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| 2007-03-26 作者：汪長緯 來源:東方網(wǎng) |
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媒體報(bào)道說，中小學(xué)以至幼兒教師也可以評為教授。這消息也許讓中小學(xué)和幼兒老師歡呼雀躍，也許讓他們一頭霧水。作為局外人，以自己的經(jīng)驗(yàn)和常識，我是無論如何也看不懂的。
何為教授？我查了一下《辭海》，作為稱謂，它是高等學(xué)府教師的學(xué)銜和職務(wù)名稱之一。按常規(guī)，教授應(yīng)當(dāng)是大學(xué)教師里最有學(xué)養(yǎng)和學(xué)術(shù)造詣的一部分人，這不僅是約定俗成，也是中外皆然啊！同時，成長為一名大學(xué)教授，所具有的知識底蘊(yùn)和付出的艱辛努力，也是一般中小學(xué)老師難以企及的，更況且幼兒園老師乎？如果中小學(xué)和幼兒園老師具備了教授的資格和能力，何不干脆調(diào)到大學(xué)任教呢？
看來，為中小學(xué)和幼兒園教師評教授并不是為了“上調(diào)”，而是為了調(diào)動所謂的積極性。如今一講調(diào)動積極性，就在提高職級和職稱上做文章，也不管是不是符合常規(guī)和常理。比如，強(qiáng)調(diào)大學(xué)輔導(dǎo)員重要，就規(guī)定輔導(dǎo)員也可以評教授。那么，國家曾經(jīng)頒布的晉升教授的條件，比如必須有多少多少年的教學(xué)經(jīng)歷和授課時間，必須有什么什么學(xué)歷和學(xué)位，還管不管用呢？不上課就可以評教授，這個口子一開，高校里后勤生活保障人員是不是也應(yīng)該評教授呢？誰敢說這些人的工作不重要呢？難怪前些年南京某大學(xué)的一名食堂科長也申報(bào)要當(dāng)博導(dǎo)呢！
記得北京某大學(xué)一位全國著名的教授不愿意聽到別人稱他教授，他說：“千萬別叫我教授，如今的教授一元錢能買好幾個呢！”幾年過去了，現(xiàn)在的中小學(xué)老師甚至幼兒園阿姨叔叔也要評教授了，真不知這位滿腹經(jīng)綸的老教授又該做何感慨！
由中小學(xué)和幼兒園教師也可以評教授推廣開來，軍隊(duì)里的連排長是不是也可以授予將軍、校官的軍銜呢？政界里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)長是不是也可以改稱為縣長、市長、省長呢？車間里的操作工是不是也要評個高級工程師，病房里的護(hù)士是不是也要授予主任醫(yī)師的職稱呢？這樣豈不是皆大歡喜？然而果真如此，人人都會說荒謬至極，但為什么在教育界就能成真呢？
各類各級職務(wù)、職稱是要具備相應(yīng)條件的，所擔(dān)負(fù)的職責(zé)也是不同的。而今越來越混淆和抹糊這個界限，看起來會皆大歡喜，其實(shí)會抹糊了社會的明確分工，也會扭曲了社會的價(jià)值尺度。這就像大學(xué)教育大眾化以后，教育的篩選人才的功能也就會逐步喪失一樣。和諧的旋律是由“1234567”七個音符組成的，如果都是“7”還是音樂嗎？軍隊(duì)也一樣，都是將軍也將不軍。當(dāng)大中小學(xué)連同幼兒園的老師都可以與大學(xué)老師一樣評教授的時候，其實(shí)也就沒有教授了。一言以蔽之：抹糊了各種職務(wù)、職稱的區(qū)別與責(zé)任，社會也和諧不起來。 |
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