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“貧困地區高校承載著科教興國的一方天地。它們在高樓林立中努力堆砌著自己的小屋，默默守護著許多孩子的夢想。中國高等教育發展不能忽略貧困地區高校的人才培養行動，以及這些學校學生在艱難困苦中的成長經歷。”
本報2007年11月28日刊發的報道《貧困地區高校邊緣化生存》，引起了云南一些高等教育研究者的共鳴，他們認為：“高等教育的發展不能遺忘那些處于非重點非中心城市的大學生。”
開拓就業“藍海”首先要讓學生重拾自信
云南大學高等教育研究院研究員張建新說：“受地方經濟和社會發展水平的影響，貧困地區高校起步晚、規模小、層次低、結構不合理、功能單一。傳統學科、基礎學科占了很大的比重，而服務地方經濟和社會發展的功能少，致使大多數畢業生不具備競爭優勢。”
云南大學高等教育學專業的研究生王頂明不久前和他的3個同學在云南某地區一個師范專科學校做了一個關于“大學生自信心”的調查。在對一些文科、理科、藝術等不同專業學生的訪談中他們得知，這些學生在入校之初都曾有過失落感。大三學生雖然通過3年的學習“改變了自己，提高了能力”，但在就業不順利的現狀下，不少學生還是陷入了迷茫之中，“對未來充滿擔憂”。
研究者們指出，處于非重點非中心城市的高職高專學生，由于高考“失敗”，他們顯得自信心不足，加上師資及其他條件的匱乏，更使他們失去競爭的勇氣與動力。
問題也不完全出在學生身上。“人才市場上，眾多有著一樣的表情、一樣的心態的大學生拿著一樣的畢業證、一樣的四六級英語證書、一樣的職業資格證書，就算是再英明的面試官，也會無從選擇。”王頂明說。
在閱讀了全球暢銷書《藍海戰略》之后，王頂明認為，貧困地區高校學生雖然在就業市場屢屢碰壁，但仍然有廣闊的“藍海”。
由哈佛商學院出版社出版的《藍海戰略》提出了這樣的觀點：“在過度擁擠的產業市場中，硬碰硬的競爭只能令企業陷入血腥的‘紅海’”，“要贏得明天，企業不能靠與對手競爭，而是要開創‘藍海’，即蘊含龐大需求的新市場空間，使企業徹底甩脫競爭對手，并將新的需求釋放出來”。
云南大學高等教育研究院院長董云川認為，開拓大學生就業的“藍海”，首先要求處于非重點非中心城市的高校細細分析面對眾多高考失利、分數偏低的大學生，應該設置什么樣的專業、開設什么樣的課程、運用什么樣的培養方式才能幫助學生重拾自信，造就有用之才，滿足未來就業市場的需求。
“清醒地把握好所培養人才的目標市場，理智規避同質化的競爭才是這些院校必須思考和做出選擇的首要任務。”他說。
貧困地區高校在無立場的迎合中喪失了優勢
研究者們發現，貧困地區高校夾縫中艱難求生，往往被認為是“邊緣的、質量差的、資源少的、就業前景差的”。這些學校在漸漸淡出人們的視野，這種淡出不是因為不適應游戲規則，而是游戲規則過于中心化。
然而人們忽略了一個事實。“這些高校中有些處在眾多少數民族文化交流與碰撞的地帶，有著豐富的多元文化特質。因此，它們應該更多地考慮如何傳承和創新本土民族文化，如何調適地方民族文化本土化需求與社會發展國際化的關系。”云南大學高等教育研究院副教授劉徐湘說。
這一思路正好和一些從事人類學研究的學者思路吻合。
“豐富的傳統文化讓年輕人獲益匪淺，特別是在一些旅游勝地。云南省社科院的一項調查顯示，文化旅游已成為城市經濟發展的重要方向之一，游客在文化旅游市場上的消費成為旅游消費的主要流向，旅游業為年輕人創造了大量的就業空間。”云南省社科院副院長楊福泉說：“然而，一方面，各少數民族中涌現出了越來越多的躋身于主流文化的大學生、碩士和博士；而另一方面，越來越多的少數民族學生對自己的母親文化、故土文化的知識缺乏基本的了解。傳統文化在青年一代中正驚人地消失。”
云南大學思想政治教育專業博士生劉永存認為：“話語權隱匿于知識之中，貧困地區高校的知識權力在其自身。本土的才是獨特的，獨特的才是最有話語權的。當下這些高校在話語缺失時，卻并沒有通過獨特的專業找回隱藏在背后的權力，而是采取迎合，恰恰是在這種無立場的迎合中喪失了優勢，磨滅了差異，也就等于放棄了話語權。”
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