“簡直不知道自己在公司是怎么混出來的！”——今年6月從廣州一專科院校畢業、10月中旬就從一家公司辭職的林鄧琪對記者說，他應聘的是一家聲稱頒發歐盟質量鑒定證書的公司。“我面試時跟公司說清楚是做經理助理，但正式工作后，公司什么工作都讓我做，連海報也讓我制作，最后還讓我做起了銷售”，林鄧琪因此離開了公司。
    剛踏出校園，失去了學校的庇護，沒有了家里每月固定的經濟幫助，林鄧琪總覺得少了一分安穩感。畢業后，由于他對就業形勢和就業方向的不了解，找工作顯得非常盲目，“我找工作都是跟著感覺走的。”林鄧琪說。
    據了解，他畢業后也曾到求職網站投遞簡歷，但結果經常“石沉大海”，好不容易找到一個單位，卻好景不長。
    對于這家公司的資質和其頒發證書的含金量，林鄧琪表示質疑：“說到底就是只要那些申請公司給錢，就給證書。”當記者問他去公司前對公司是否了解，與公司有無簽訂勞動合同時，他搖了搖頭。

課開了，還是一頭霧水

    據介紹，林鄧琪所在的學校開設有就業指導課，但課程的開設實際上只存在于學校發的一本教科書而已，學校無講解，也沒有專職教師。林鄧琪說，身邊同學直到畢業對就業仍是“一頭霧水”，更不用說職業生涯規劃了。
    多年來，由于廣東經濟發展水平較高，社會吸納能力較強，廣東對外來人才又“不設防”，這里一直是全國高校畢業生就業的“熱土”，每年都有大量外省高校畢業生到廣東就業。截止到2006年9月1日,有約15萬省外應屆高校畢業生到廣東就業，使得廣東省內高校畢業生受到嚴重沖擊，面臨巨大的競爭壓力。
    2007年全國高校畢業生就業的結構性矛盾進一步加劇。東部地區需求增長有限，中西部雖有增長，但是吸引力依然不足。因此，可能出現更多中西部高校畢業生涌入廣東，“爭搶”有限增長的就業崗位的局面，廣東省內的畢業生就將面臨更加激烈的競爭。
    教育部2003年就曾發布《關于進一步深化教育改革，促進高校畢業生就業工作的若干意見》，《意見》中要求：“加強畢業生就業指導，將就業指導課作為學生思想政治教育的重要組成部分，并納入日常教學。”
    據知情人士介紹，教育部發布此文件、提出此要求的目的就是希望通過各高校的就業指導工作，促進畢業生就業，提高就業率。
    然而，記者在廣東一些高校調查發現，就業指導課程并未引起部分學校的足夠重視。

就業指導人員多為兼職

    “我那幾個師兄超厲害！我找工作都是他們教我的。”廣東工業大學04級商務英語畢業班的吳雯嘉對記者說。據了解，廣東工業大學把就業指導課列為選修課，“上學期我們班有人上過。”吳雯嘉說。
    最近在忙著準備BEC（劍橋商務英語）和網申（網上求職）的吳雯嘉表示，“其實我們宿舍跟師兄們都很熟，經常是他們以過來人的身份指導我們如何去求職。就算是現在在實習的同學，也好像還沒意識要找工作。”
    來自汕頭教育學院的高潔娜今年畢業，讀英語師范專業的她說：“簡歷是老師給一個模板，我照著填就行了。”
    “你們沒有就業指導課程嗎？”
    “沒有，但老師說我們可以寫些心得投稿到院刊。”
    “你們找工作時會不會迷茫或者手足無措啊？”
    “嗯，是啊，所以一上課我們就老問。”
    記者了解到，廣東機電職業技術學院的就業指導課只是派發一本職業生涯規劃與就業指導的書籍，學生們稱之為“藏書”，“翻都沒翻過，好像沒什么用。”一名學生這樣描述。
    記者在對學生的隨機采訪中了解到，有些人在大學4年間也未曾接受過學校有關職業生涯規劃、就業方面的指導。把大學生就業指導課程列為選修課、或者簡單地派發有關書籍自學的學校不在少數，其中尤以專科院校嚴重。同時，負責就業指導課程教學的教師多由學院輔導員兼任，教學能力相對比較薄弱。
    今年初，廣東省教育廳副廳長李小魯在廣東省2007年普通高校畢業生就業工作會議上的講話總結去年畢業生就業工作時表示，目前，該省的高校就業指導人員還是以兼職為主，整個隊伍穩定性不夠、專業性不強，影響工作效果，一般3~4年，有的甚至2~3年就換崗。
    李小魯同時表示，隨著傳統的高校就業指導工作逐步向科學專業的職業發展輔導、職業咨詢方向發展，建立一支“專業化、專家化、職業化”的就業指導人員隊伍，顯得十分重要，這是做好高校畢業生就業工作必不可少的組織保障。應當從學科建設、職稱評定、身份待遇等方面，為高校就業指導人員建立一整套制度，解除他們個人發展的后顧之憂，確保隊伍的穩定性，提升隊伍的專業性。

就業指導課應納入日常教學

    今年，廣東省教育廳下發了《廣東省“十一五”期間高校畢業生就業指導工作意見》。意見中要求，各高校要以省高校畢業生就業指導中心編著的《大學生職業規劃與就業指導》作為就業指導課的基礎教材，根據本校的特點選用教輔材料，認真組織教學；就業指導課要以大學生職業生涯規劃為重點內容，充分利用“高校網絡測評中心”等工具進行科學指導，并突出創業教育的內容。
    今年1月，李小魯在總結去年畢業生就業工作時表示，絕大部分高校都能把就業指導課納入教學大綱，并加強課程建設，給予學分、學時。
    許多高校將就業指導前移到學生剛入學的時候，在大一就開設職業生涯規劃的選修課，對低年級學生進行職業生涯規劃，對高年級學生進行就業指導。
    廣州大學法學院的就業指導教師詹明鵬表示，學校、學院一直重視學生的就業指導。及早對學生的職業生涯進行規劃及指導有利于學生學習過程中有所偏重。
    據李小魯介紹，2006年廣東省高校基本上將大學生就業指導課列入了學校的教學計劃。廣東輕工職業技術學院提出“從學業到就業零距離過渡”，把大學生就業指導課列為必修課；廣東藥學院不但將大學生就業指導課列入學校的教學計劃，還在學生工作處和各二級學院成立專門的教研室，由學生工作系統和各二級學院的專業教師承擔教學授課任務。
    3年多來，廣東省高校畢業生就業指導中心先后組織了8期就業指導人員培訓班，來自廣東省高校的約870名就業指導老師、就業指導工作人員參加了培訓。目前，該省高校已有獲得國家職業資格的高級職業指導師42人、職業指導師321人、助理職業指導師388人、職業指導員6人，初步形成了一支“專業化、專家化”的就業指導工作人員隊伍。
    本報廣州10月21日電