擇業(yè)觀是職業(yè)價值觀的重要組成部分，對大學(xué)生的擇業(yè)行為有著重要的影響。從1985年中央頒布的《關(guān)于教育體制改革的決定》為標(biāo)志，我國大學(xué)生的就業(yè)制度從計劃經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)包統(tǒng)配開始轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)的自主擇業(yè)、雙向選擇，至今已走過了20年的歷程。在大學(xué)生就業(yè)壓力有增無減的今天，很多人認(rèn)為大學(xué)生的擇業(yè)觀也是造成其就業(yè)難的原因之一。那么，大學(xué)生的擇業(yè)觀具有什么樣的特點(diǎn)？在長達(dá)20年的歷史發(fā)展階段，不同年代大學(xué)生的擇業(yè)觀有沒有明顯的變化？如果說大學(xué)生的擇業(yè)觀有偏差的話，又該怎樣調(diào)整這種偏差？

當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀：
追求實(shí)利、關(guān)注自我發(fā)展、趨高拒低、隨機(jī)靈活

　　為了能夠比較準(zhǔn)確回答上述問題，揭示當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀，我們采用文獻(xiàn)分析的方法，在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中以大學(xué)生擇業(yè)觀調(diào)查為主題搜尋1980年至今公開發(fā)表的有關(guān)大學(xué)生擇業(yè)觀的調(diào)查報告，查得69篇文獻(xiàn)。通過進(jìn)一步調(diào)查篩選，查找具有同質(zhì)性、可比較性的文獻(xiàn)，最終確定24篇作為研究樣本。在文獻(xiàn)搜尋中發(fā)現(xiàn)，上世紀(jì)80年代初到90年代初的這方面調(diào)查報告很少。1994年之后這方面的調(diào)查多了起來，所以選取的報告主要從1994年開始。這24篇文獻(xiàn)調(diào)查的地域廣泛，涉及京、滬、粵、浙、豫、皖等地；學(xué)科齊全，設(shè)計文、理、農(nóng)、醫(yī)、工等學(xué)科；樣本數(shù)量大，發(fā)放問卷的數(shù)量近5萬，回收率平均在85%以上，調(diào)查結(jié)果具有比較好的可信度和代表性。
　　這些調(diào)查報告向我們揭示了大學(xué)生擇業(yè)的基本傾向，以下是對各報告主要調(diào)查結(jié)果的匯總：
　　從以上表格中我們可以看出，上世紀(jì)90年代以來大學(xué)生的擇業(yè)觀念相對穩(wěn)定，比較一致，大學(xué)生所在地域、學(xué)校、所學(xué)專業(yè)及性別等對大學(xué)生擇業(yè)觀的影響并不顯著。大學(xué)生們選擇職業(yè)時優(yōu)先考慮的因素主要有兩大類，物質(zhì)因素首當(dāng)其沖，如經(jīng)濟(jì)收入、物質(zhì)待遇、工資福利、報酬、工作環(huán)境，甚至離家的遠(yuǎn)近等；第二類因素為個人職業(yè)發(fā)展因素，如個人興趣、專長的發(fā)揮、自我價值的實(shí)現(xiàn)、工作發(fā)展前景、單位前景、晉升機(jī)會、發(fā)展機(jī)會、社會地位等。
　　與此相一致，能夠滿足以上要素的工作單位和地域就成為大學(xué)生的最愛：大型國企、特別是壟斷行業(yè)的國有企業(yè)、外企、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，這些單位因收入高、地位高而被大學(xué)生情有獨(dú)鐘；沿海城市、省會城市、直轄市機(jī)會多、空間大、經(jīng)濟(jì)條件好而被各地大學(xué)生一廂情愿地?zé)釕佟?
　　大學(xué)生對就業(yè)的地域十分看重，到北京、去上海，下廣州深圳成為大多數(shù)大學(xué)生的首選，不但人才短缺的西部無人問津，就連中部的大中城市也很少進(jìn)入大學(xué)生的第一視野。
　　例如，（2003年一項以北京地區(qū)本科生為調(diào)查對象的研究顯示：有74.8%的大學(xué)畢業(yè)生首選留在北京，上海占9.4%，廣州深圳5.9%，而西部大中城市在2290人中只有31人選擇，占0.6%；）
　　不僅北京地區(qū)的大學(xué)生如此，1999年一項針對西部地區(qū)大學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，地域上選擇上排在第一位的是東南沿海占57.5%，幾乎沒有人愿意留在西部；
　　2002年一項針對天津等地大學(xué)生的調(diào)查顯示，100%的被調(diào)查者回答最希望到京津滬渝等大城市就業(yè)，沒有一人愿意到小城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)。那么，他們是否愿意到中小企業(yè)去呢？75%的被調(diào)查者不容置疑地回答“不愿意”，20%回答“沒想好”，只有5%的人表示可以考慮。
　　上述調(diào)查說明，選擇不是個別地區(qū)的現(xiàn)象，而是大學(xué)生的群體性選擇。由此我們概括出大學(xué)生擇業(yè)觀特點(diǎn)：追求實(shí)利、關(guān)注自我發(fā)展、趨高拒低、隨機(jī)靈活。

“自主擇業(yè)，雙向選擇”等分配制度的改革
不僅對大學(xué)生的價值觀帶來極大挑戰(zhàn)，也對擇業(yè)觀產(chǎn)生重要影響

　　現(xiàn)在，人們經(jīng)常喜歡用20世紀(jì)50~60年代大學(xué)生“我是一塊磚，東西南北任黨搬”、“一顆紅心、兩種準(zhǔn)備”的價值理念來觀照當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀，感嘆大學(xué)生自我犧牲精神的消失；也喜歡用70~80年代初大學(xué)生“到農(nóng)村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去”理想主義激情反思當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的缺失。當(dāng)然，這些批評并非沒有道理，可也有失偏頗。現(xiàn)在，我們需要深入分析探討當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀形成的社會原因。
　　從新中國建立，直至上個世紀(jì)80年代初，大學(xué)生是典型的天之驕子，不僅上學(xué)費(fèi)用由國家承擔(dān)，而且畢業(yè)后可以由國家分配當(dāng)干部。“進(jìn)了大學(xué)門兒，就是國家的人兒”，端的不僅是鐵飯碗，走的還是節(jié)節(jié)高的仕途。按照社會交換理論，既然我的一切是國家給的，所以我的一切可以由國家來安排，既然我是天之驕子，也理應(yīng)成為社會棟梁。這是一種合情合理的國家和大學(xué)生個人之間的相互心理預(yù)期。
　　另外，建國以來的理想主義、共產(chǎn)主義教育，也滲透到當(dāng)時大學(xué)生的血液中，服從和奉獻(xiàn)是大學(xué)生價值觀的主旋律，而這種主旋律得以弘揚(yáng)的心理基礎(chǔ)之一是國家為大學(xué)生的付出。
　　1985年開始，大學(xué)生的分配制度開始向“自主擇業(yè)，雙向選擇”過渡，由此對人們的價值觀念帶來極大的挑戰(zhàn)，上大學(xué)不等于進(jìn)了就業(yè)保險箱，大學(xué)生也要接受市場的選擇。這一觀念還沒有被大學(xué)生完全消化和接受，收費(fèi)制度改革和招生并軌制度又開始實(shí)施。1988年以前在我國上大學(xué)基本上是免費(fèi)的；1989年開始象征性地收費(fèi)，1990年有了少量的自費(fèi)生，1997年開始全面自費(fèi)，學(xué)費(fèi)也不斷上漲。這意味著免費(fèi)上大學(xué)的時代徹底終結(jié)。從此，個人的人力資本投資完全由家庭和個人承擔(dān)，更嚴(yán)峻的是大學(xué)畢業(yè)即使找到了工作，住房、交通等等這些過去就業(yè)單位提供的福利項目也早已銷聲匿跡了，一切都要自己解決。生存的需要成了大學(xué)生最迫切最直接的需要。
　　需要是人們內(nèi)心體驗到的某種重要事物的匱乏和不足，是渴望獲取的一種心理狀態(tài)。按照馬斯洛的需求層次理論，從低到高組成一個需求層次體系：生存需求、安全需求、歸屬需求、尊重需求以及自我實(shí)現(xiàn)的需求。生存需要解決的是一個人衣食住行的物質(zhì)需要，它是基礎(chǔ)的需要，因此大學(xué)生把物質(zhì)因素放在擇業(yè)的首位，追求高薪的工作,以便在短期內(nèi)取得投資回報也是情理之中，勢在必然。相反，絕大多數(shù)大學(xué)生并沒有僅停留在物質(zhì)層面上，他們自我實(shí)現(xiàn)的需要也很強(qiáng)烈，因此他們關(guān)注發(fā)揮才干、個人興趣、發(fā)展機(jī)會。

尊重大學(xué)生的擇業(yè)觀，從適當(dāng)物質(zhì)激勵、提供事業(yè)發(fā)
展空間等制定出相應(yīng)政策，因勢利導(dǎo)，化解各種矛盾

　　需要引發(fā)動機(jī)，動機(jī)是一種行動的意圖和驅(qū)動力，它推動人們采取某種行動，表現(xiàn)出某種行為。大學(xué)生對物質(zhì)利益的需求一定會導(dǎo)致其追求利益的行為，在擇業(yè)問題上就表現(xiàn)為對大城市、高薪工作的熱衷和迷戀。我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極不平衡，廣大的農(nóng)村和西部地區(qū)是人才極度匱乏的地區(qū)，急需智力投入和支持，但由于其經(jīng)濟(jì)落后，能夠為人才提供的回報貧乏，吸引不住人才。而大學(xué)生云集在大城市，僧多粥少搶飯吃，這是一個尖銳的矛盾。
　　那么，如何吸引大學(xué)生到艱苦的地方去呢？僅靠政治動員和道德教育是于事無補(bǔ)的。重要的是要尊重大學(xué)生的擇業(yè)觀，根據(jù)其擇業(yè)觀的特點(diǎn)制定相應(yīng)的政策，從適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵和事業(yè)發(fā)展空間的提供對大學(xué)生的就業(yè)行為進(jìn)行引導(dǎo)是最明智也最容易奏效的選擇。
　　事實(shí)上，我們國家已經(jīng)開始了這方面的工作。例如廣東省2006年首批招收150名免試研究生，到16個貧困縣支教5年，同時完成研究生課程，學(xué)費(fèi)全免；財政部、教育部2006年9月聯(lián)合發(fā)出《高等學(xué)校畢業(yè)生國家助學(xué)貸款代償資助暫行辦法》，決定對中央部門所屬全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生，自愿到西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位工作，服務(wù)期達(dá)到3年或3年以上的學(xué)生，其在校學(xué)習(xí)期間的國家助學(xué)貸款本金及其全部償還之前產(chǎn)生的利息，由中央財政代為償還。
　　在北京，2000多名高校應(yīng)屆畢業(yè)生到京郊農(nóng)村擔(dān)任村官。（根據(jù)北京市有關(guān)部門的規(guī)定，入選大學(xué)生將與鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂為期3年的勞動合同，其中非北京生源北京高校畢業(yè)生，聘用兩年連續(xù)考核合格者，經(jīng)北京市人事局批準(zhǔn)，可轉(zhuǎn)為北京戶口。工作滿兩年考研加10分。）
　　這些政策之所以能奏效，就在于它為大學(xué)生的擇業(yè)動機(jī)提供了符合他們期望的誘因。一項調(diào)查結(jié)果顯示，在接受調(diào)查的2000余名城鄉(xiāng)居民中，44.7％的人表示愿意讓自己的大學(xué)生子女到農(nóng)村當(dāng)村官。“這樣可以讓孩子在農(nóng)村得到鍛煉，可以學(xué)到更多的東西。”