在現(xiàn)代社會中，知識更新越來越快，生活場景的轉(zhuǎn)換越來越頻繁，人們所遭遇的陌生領(lǐng)域也越來越多，同時，在各個領(lǐng)域中，對于創(chuàng)新的要求也越來越高。由此，“本領(lǐng)恐慌”正逐漸成為人們生活的常態(tài)。對于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來說，更是如此——每個人所受教育的背景不同，所從事的工作卻往往涵蓋多個領(lǐng)域，跨行業(yè)知識往往儲備不足；很多人自身業(yè)務(wù)能力突出，卻缺乏領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的管理能力培訓(xùn)；調(diào)換到新的領(lǐng)導(dǎo)崗位上，舊有的經(jīng)驗有些“派不上用場”……
    對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部而言，適度的“本領(lǐng)恐慌”，是一種積極的情緒，它更增添了人們學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性。正如中共中央在推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中所指出的，無論是一個國家、一個民族還是一個政黨，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不提高學(xué)習(xí)能力，勢必落后于時代。
    宋代文學(xué)思想大家歐陽修說，“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。”讀書，是將“本領(lǐng)恐慌”轉(zhuǎn)化為“能力提高”的一個重要途徑。由華文出版社出版的《黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能力素養(yǎng)大課堂》叢書，是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行個人學(xué)習(xí)和建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織所需要的一部很好的“課堂”。
    與現(xiàn)實中的課堂不同，這部由北京大學(xué)、清華大學(xué)等國內(nèi)最具權(quán)威的專家所編寫“書中大課堂”，最鮮明的特點是簡潔明了——由于它所針對的讀者對象是具有較強(qiáng)個人素質(zhì)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部群體，因此“授課”內(nèi)容省略了很多冗長敘述，強(qiáng)調(diào)點到為止，領(lǐng)悟為上，更有利于領(lǐng)導(dǎo)干部戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維和辯證思維能力的培養(yǎng)。
    該叢書共18冊。大體可以分為三個板塊。
    第一個板塊是對知識的補(bǔ)充，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、公共管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、法治、國家關(guān)系學(xué)等幾大學(xué)科——這些學(xué)科是很多黨員領(lǐng)導(dǎo)干部原有的知識背景中所欠缺，而在實際工作中卻經(jīng)常需要運(yùn)用的。
    第二個板塊是對個人素質(zhì)的修養(yǎng)，包括國學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、文化和哲學(xué)等幾部分，此外，另有“禮儀教育”作為對內(nèi)在素質(zhì)滋養(yǎng)的外在補(bǔ)充——這些對領(lǐng)導(dǎo)干部內(nèi)外氣質(zhì)的培養(yǎng)大有裨益。
    第三個板塊是實踐中的“學(xué)問”，包括領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，政治智慧、歷史鏡鑒等——大到如何統(tǒng)籌工作全局，小到如何開好一次會議，在這一板塊中都有體現(xiàn)，實用而不庸俗、細(xì)致而不瑣碎。
    最后，該叢書還以《建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織不可不知的60部經(jīng)典》作為整套叢書的延展，也為黨員干部的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了一個“讀書索引”。
    正如該叢書封底引用溫家寶總理的話所說的，“讀書關(guān)系到一個人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個國家的興旺發(fā)達(dá)。”對于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來說，更是如此。