《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室2月6日發(fā)布公告，就4個(gè)方面、20個(gè)重大教育問(wèn)題向社會(huì)各界征求意見(jiàn)，其中包括高中取消文理分科的必要性和可行性。社會(huì)各界對(duì)此反映不一，在騰訊網(wǎng)關(guān)于“高中是否取消文理分科”的調(diào)查中吸引26萬(wàn)余名網(wǎng)民投票，結(jié)果顯示贊同取消分科的比例接近54%，認(rèn)同文理分科的比例接近40%。（《北京晨報(bào)》2月8日）同時(shí)也存在不大的反對(duì)聲音，比如署名為冰啟撰寫(xiě)的《取消文理分科有必要但不可行》（《珠江晚報(bào)》2月8日）一文和任羽中博士的《“取消文理分科”當(dāng)慎之又慎》（《新京報(bào)》2月8日）等文章，這些朋友認(rèn)為在當(dāng)前高考制度前提下，取消文理分科不可行、不科學(xué)、不合適，會(huì)加大學(xué)生負(fù)擔(dān)，對(duì)農(nóng)村考生不利。

　　首先，取消文理分科不會(huì)影響高校選拔特長(zhǎng)生。在今天文理分科時(shí)代，大多數(shù)學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，少數(shù)學(xué)生特別偏向某個(gè)學(xué)科，有特長(zhǎng)現(xiàn)象，也為高校輸送了部分特長(zhǎng)生。如果取消文理分科后，會(huì)加劇偏科現(xiàn)象，但是擁有特長(zhǎng)的學(xué)生不會(huì)因?yàn)闆](méi)有分科而放棄自己的興趣，仍然會(huì)堅(jiān)持偏重學(xué)習(xí)自己感興趣的學(xué)科，從這點(diǎn)上說(shuō)并不影響高校招收特長(zhǎng)生。而且在歷史上也有例子可證，民國(guó)時(shí)期我國(guó)高中教育不分文理科，但是照樣招收了不少像錢(qián)老這樣的特長(zhǎng)生，能否收收特長(zhǎng)生關(guān)鍵是招生制度，而不是是否分文理科。
　　其次，取消文理分科不會(huì)對(duì)農(nóng)村學(xué)生不利。當(dāng)前全國(guó)大多數(shù)地區(qū)的高中教育資源，特別是優(yōu)質(zhì)的高中教育資金集中在城市，只有少數(shù)地區(qū)的高中教育集中在農(nóng)村鎮(zhèn)上（典型代表是安徽省安慶市樅陽(yáng)縣高中教育資源的分配，希望有關(guān)媒體能夠詳細(xì)報(bào)道和調(diào)查）。不管分不分文理科，大多數(shù)農(nóng)村孩子是在城市上學(xué)，享受城市教育資源。如果說(shuō)對(duì)農(nóng)村孩子教育不利的是初中教育資源的不均衡分配，導(dǎo)致農(nóng)村教育質(zhì)量嚴(yán)重落后于城市，義務(wù)教育階段的農(nóng)村初中教育無(wú)法給農(nóng)村孩子提供“通識(shí)教育”、“素質(zhì)教育”，使得能夠去縣城上優(yōu)質(zhì)學(xué)校的農(nóng)村孩子較少，從這點(diǎn)上說(shuō)和高中的文理是否分科沒(méi)有關(guān)聯(lián)。
　　再次，取消文理分科加重學(xué)生負(fù)擔(dān)不能成為反對(duì)取消文理分科的理由。的確取消文理分科后，高考科目有6門(mén)增加為9門(mén)，表面上增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。但是，一我國(guó)各地實(shí)施學(xué)業(yè)水平測(cè)試，作為高考錄取的參考指標(biāo)之一，文科生需要學(xué)習(xí)一定理科知識(shí)參加學(xué)業(yè)水平考試，理科生需要學(xué)習(xí)一定的文科知識(shí)成績(jī)學(xué)業(yè)水平考試，這本身使得學(xué)生負(fù)擔(dān)比較大，但是問(wèn)題是多數(shù)學(xué)生在考試結(jié)束立刻忘記和放棄。二比高中生更小的初中孩子們?cè)诔踔薪逃龝r(shí)是不分文理科的，中考科目全國(guó)各地基本上是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、化學(xué)和體育全考，這樣的壓力和負(fù)擔(dān)比高中學(xué)生重，從這個(gè)角度說(shuō)是不是初中就應(yīng)該分文理科呢。
　　最后，從國(guó)際教育發(fā)展角度看，還真沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有哪個(gè)國(guó)家高中分文理科教育。學(xué)科劃分越來(lái)越細(xì)，交叉學(xué)科越來(lái)越多是發(fā)展的必然趨勢(shì)，不管我們教育制度如何改革，還即使徹底結(jié)束應(yīng)試教育，但是如果堅(jiān)持高中文理分科，就一定不會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的文理兼通的新交叉學(xué)科學(xué)生。
　　中國(guó)教育改革是多方面的，要想徹底改革當(dāng)前教育弊端，僅靠取消文理分科顯然是不行的，必須配套進(jìn)行高校招生考試升學(xué)制度改革、教材編制改革、高中教育制度改革、高中學(xué)校管理制度改革，教育改革必須集民智后快速推進(jìn)，而絕不是摸著石頭過(guò)河，因?yàn)閲?guó)際競(jìng)爭(zhēng)不等人。