學(xué)文學(xué)理對(duì)于人的大腦發(fā)展都有什么作用呢？國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、遼寧省青少年研究會(huì)常務(wù)副秘書長(zhǎng)周永梅對(duì)此做了簡(jiǎn)要的分析。“學(xué)習(xí)理科的人，鍛煉的主要是左腦，他們的邏輯推理能力、統(tǒng)籌、分析的能力比較強(qiáng)；學(xué)習(xí)文科的人，鍛煉的是右腦，因此，文科生常常體現(xiàn)出理解力、記憶力能力更強(qiáng)，所以，文科生常常體現(xiàn)出對(duì)別人說(shuō)的話能夠很快理解，體現(xiàn)出敏感、浪漫的特質(zhì)。”
　　文科生和理科生，因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，刺激大腦的工作部位也不同，會(huì)形成有不同偏向的思維習(xí)慣，思考問(wèn)題的方式和角度差別也很大。
　　這種因文理分科造成的大腦開發(fā)差異，還會(huì)造成文科生和理科生思考問(wèn)題的方式和角度上的差異，這種差異在職場(chǎng)上體現(xiàn)得也非常明顯。“比方說(shuō)，做個(gè)述職報(bào)告，文科出身的人可能是旁征博引，侃侃而談。理科生可能就比較嚴(yán)謹(jǐn)，能做到哪些，就1、2、3，一條一條羅列清清楚楚。 ”
　　周永梅說(shuō)，無(wú)論是對(duì)幼兒教育，還是人才的培養(yǎng)，都要全方位提升大腦的能力。