《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》工作小組辦公室昨天舉行新聞發布會，提出將就社會關注度高、影響教育改革發展全局的20個重大問題繼續公開征求意見。其中包括是否取消高中文理分科等問題。（2月7日《京華時報》）

　　將高中的“文理分科”抽出來征求意見，在我看來，這個問題不能“就分合談分合”，而應“從高考回頭看”。
　　高中文理到底該不該分科？有“贊成派”與“反對派”之分；但如果是高中學生的家長，我看十之八九是“分科派”，現在的高中階段，特別是高三，多數學子深夜24時前不可能上床睡覺，因為課業負擔太重。
　　文理分科“反對派”反對得不是沒有道理的，一個人早早在中學階段就偏文或偏理，往往不利于將來的全面發展，“文理不分”當然是好事，但前提條件必須是改革現行的高考制度。
　　在現行高考指揮棒下，應試教育重分數而輕素質，文理一旦不分，對于孩子們的課業負擔來說，那將是“下雨背稻草——越背越重”。所以說，如果不對高考制度加以改革，而將現行“文理分科”來一個“久分必合”，這是一種“簡單與草率”，很可能是一場災難。
　　當下，大學教育存在的突出問題是“就業難”，其根源所在，是相當一些高校的專業設置及其教學工作，不是講究“與市場對接”，而是片面的追求“大而全”，追求“研究型”，具體表現是專業設置上的“隨大流”，“新聞”、“法律”、“經管”畢業生滿天飛卻又難以找到工作。中科院院士失清時等有識之士早就呼吁，除了少數大學追求“研究型”之外，相當多的高校應該多培養“藍領工人”。如果說是小學畢業的農民工找不到工作，那還有情可原，國與家那樣的“高投入”生產出來的“人才”，每年有上百萬大學畢業生找工作難，在這樣的大背景下談“文理分科”，無論是“分”，還是“合”，學生多數是為了拿一張大學的文件，為了“我是大學生”的臉面而去爭考高分的。所以說從這個角度來看，改革現行的高考制度，又是一個系統工程，它不僅是改變一張高考試卷的面貌，更是后面的“專業設置”、“教書育人”等等，都得來一個變革才是。