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《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室昨天舉行新聞發(fā)布會，提出將就社會關(guān)注度高、影響教育改革發(fā)展全局的20個重大問題繼續(xù)公開征求意見。其中包括是否取消高中文理分科等問題。（2月7日《京華時報》）
將高中的“文理分科”抽出來征求意見，在我看來，這個問題不能“就分合談分合”，而應“從高考回頭看”。
高中文理到底該不該分科？有“贊成派”與“反對派”之分；但如果是高中學生的家長，我看十之八九是“分科派”，現(xiàn)在的高中階段，特別是高三，多數(shù)學子深夜24時前不可能上床睡覺，因為課業(yè)負擔太重。
文理分科“反對派”反對得不是沒有道理的，一個人早早在中學階段就偏文或偏理，往往不利于將來的全面發(fā)展，“文理不分”當然是好事，但前提條件必須是改革現(xiàn)行的高考制度。
在現(xiàn)行高考指揮棒下，應試教育重分數(shù)而輕素質(zhì)，文理一旦不分，對于孩子們的課業(yè)負擔來說，那將是“下雨背稻草——越背越重”。所以說，如果不對高考制度加以改革，而將現(xiàn)行“文理分科”來一個“久分必合”，這是一種“簡單與草率”，很可能是一場災難。
當下，大學教育存在的突出問題是“就業(yè)難”，其根源所在，是相當一些高校的專業(yè)設(shè)置及其教學工作，不是講究“與市場對接”，而是片面的追求“大而全”，追求“研究型”，具體表現(xiàn)是專業(yè)設(shè)置上的“隨大流”，“新聞”、“法律”、“經(jīng)管”畢業(yè)生滿天飛卻又難以找到工作。中科院院士失清時等有識之士早就呼吁，除了少數(shù)大學追求“研究型”之外，相當多的高校應該多培養(yǎng)“藍領(lǐng)工人”。如果說是小學畢業(yè)的農(nóng)民工找不到工作，那還有情可原，國與家那樣的“高投入”生產(chǎn)出來的“人才”，每年有上百萬大學畢業(yè)生找工作難，在這樣的大背景下談“文理分科”，無論是“分”，還是“合”，學生多數(shù)是為了拿一張大學的文件，為了“我是大學生”的臉面而去爭考高分的。所以說從這個角度來看，改革現(xiàn)行的高考制度，又是一個系統(tǒng)工程，它不僅是改變一張高考試卷的面貌，更是后面的“專業(yè)設(shè)置”、“教書育人”等等，都得來一個變革才是。 |