| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
由于畢業(yè)后未按合同約定償還國家助學(xué)貸款，劉某等11名北京林業(yè)大學(xué)畢業(yè)生被農(nóng)行北京海東支行告上法庭，原告海東支行要求11名欠貸學(xué)生立即償還本金、利息及逾期利息。
這些學(xué)生不償還貸款并非都是缺少信用導(dǎo)致的。經(jīng)學(xué)校核實，部分被告學(xué)生欠貸是因經(jīng)濟(jì)狀況窘迫造成的。這顯出我國高校助學(xué)貸款制度設(shè)計方面尚存在一些問題。
首先，我國的助學(xué)貸款合同約定，貸款學(xué)生畢業(yè)后的次月20日為首期還款日期，“緩沖期”太短，對剛畢業(yè)學(xué)生來說壓力太大。美國的助學(xué)貸款就考慮到了這個問題，他們一般都是要求學(xué)生從畢業(yè)后的第6個月或第9個月才開始還貸，給學(xué)生有6到9個月的“緩沖期”。
其次，助學(xué)貸款缺少配套的減免措施。助學(xué)貸款作為一項帶有公益性的貸款，與商業(yè)性貸款是有相當(dāng)區(qū)別的。比如，美國就采取以工還貸的措施。享受助學(xué)貸款的學(xué)生可以在畢業(yè)后去中學(xué)教書，教滿5年就可以免除1萬美元的貸款。如果去貧困地區(qū)做教師可以減免更多。如果我們國家這樣做，既能減輕學(xué)生的還貸負(fù)擔(dān)，也可以緩解貧困地區(qū)師資力量薄弱的狀況。我國新疆地區(qū)率先進(jìn)行了類似的嘗試，效果不錯。
第三，助學(xué)貸款的完全商業(yè)化操作。助學(xué)貸款的拖欠率高是一個世界性問題，這需要政府承擔(dān)一部分責(zé)任，否則，銀行參與助學(xué)貸款的積極性就會受到影響。比如，美國就規(guī)定，如果銀行用自有資本進(jìn)行助學(xué)貸款，政府提供擔(dān)保，假如收學(xué)生違約，政府向銀行賠付95%的拖欠貸款。 |
|
|
|
|
|
|
|