北京某重點(diǎn)中學(xué)老師在青春期性教育第一課上聽完學(xué)生對(duì)青春期感受的發(fā)言后進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期性心理變化。新華社記者：王呈選 攝(資料照片)

早在2004年10月，由18歲的中學(xué)生李童創(chuàng)辦的青少年性心理咨詢電話“一童熱線”就在吉林省長春市開通。圖為李童在家中接聽熱線。新華社發(fā)(資料照片)

　　我國青少年的青春期已大大提前，加之影視、小說和網(wǎng)絡(luò)對(duì)“性”的渲染，“90后”中學(xué)生往往在性生理萌動(dòng)、性衛(wèi)生無知和性心理未成熟情況下，承受不良影響。
　　在剛剛落幕的第六屆廣州性文化節(jié)上，中學(xué)生性教育成為熱議話題。專家認(rèn)為，中學(xué)生性教育必須摘掉尷尬帽子，成為學(xué)校和家庭教育“必修課”。
　　采取何種方式對(duì)青少年展開性教育？提早性教育是“滅火器”還是“助燃劑”？

　　教材戒“居高”

　　廣州市大學(xué)城舉行“大學(xué)生性與生殖健康論壇”，暴露出當(dāng)代中國大學(xué)生的種種性困惑。專家認(rèn)為，這從側(cè)面反映了中國性教育的空白，要扭轉(zhuǎn)這一局面，中學(xué)時(shí)期的性教育尤為重要。
　　對(duì)現(xiàn)階段青少年婚前性行為、人工流產(chǎn)、宮外孕等大幅增加，不少中學(xué)生采取無所謂態(tài)度，甚至奉為“時(shí)髦”和“前衛(wèi)”。
　　廣州二中初二班主任段雪婷說，雖然自己與學(xué)生年齡僅相差10來歲，但她感到中學(xué)生現(xiàn)在早熟得多，身邊誘惑也多，“堵之不如疏之，在學(xué)校開展正規(guī)性教育十分必要。”她說，現(xiàn)有性教育教材通常以“教育者”口吻寫成，有點(diǎn)“居高臨下”。如果能從學(xué)生角度出發(fā)，看他們有什么想法，或許能增加教材的針對(duì)性。
　　廣州市人口計(jì)生局副巡視員段建華說，中學(xué)性教育存在師資缺乏和教材滯后等問題。“編制、體制缺位，許多學(xué)校沒有設(shè)置專業(yè)教研室，教材內(nèi)容不能滿足學(xué)生的知識(shí)需求。”段建華建議，教師、家長、社會(huì)工作者和學(xué)者從尊重人性、構(gòu)建健康人生出發(fā)，善待少男少女間的情感，正視他們的需求，給予他們直接、規(guī)范、系統(tǒng)、科學(xué)的性與生殖健康輔導(dǎo)。
　　中國性學(xué)會(huì)副理事長、廣東省人口計(jì)生委主任張楓認(rèn)為，讓青少年充分感受到性教育與自身成長過程緊密相關(guān)，能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)性健康知識(shí)的積極性。他說，我國現(xiàn)有青春期性教育大多以防止不良后果為出發(fā)點(diǎn)，如真正從青少年需求出發(fā)，教育內(nèi)容就不應(yīng)拘泥于青春期生理知識(shí)介紹，而應(yīng)重視輔導(dǎo)青少年如何與異性交往。另外，培養(yǎng)和鍛煉青少年有效的交流技能、拒絕不良誘惑、權(quán)衡利弊作出理性負(fù)責(zé)抉擇的能力必不可少。

　　父母應(yīng)有“度”

　　在孩子書包里發(fā)現(xiàn)安全套怎么辦？如何與孩子談“月經(jīng)與夢遺”以至“性交與避孕”等話題？
　　性文化節(jié)期間，廣州100多名中學(xué)生家長參加了一次特別家長會(huì)，共同研究孩子的性、戀、生活觀。
　　段建華在家長會(huì)上說，“90后”與前輩相比更富有個(gè)性，善于接受新事物，性價(jià)值觀與父母有很大差別。家長如何幫助他們正確、科學(xué)地對(duì)待青春期遇到的性、戀、生活觀等問題尤為重要。
　　段雪婷說，“80后”幾乎沒有接受來自家庭的性教育，成長環(huán)境相對(duì)單純。現(xiàn)在影視、小說、網(wǎng)絡(luò)性話題鋪天蓋地，許多“90后”家長卻依然認(rèn)為性教育“不用教，孩子自然會(huì)懂”，回避與孩子交流。
　　張楓認(rèn)為，家庭是社會(huì)發(fā)展的基本單位，父母的性健康知識(shí)、態(tài)度和行為對(duì)青少年的性健康至關(guān)重要。父母對(duì)子女開展性教育可以不受時(shí)間、場合限制，看電視時(shí)如有相關(guān)內(nèi)容和情節(jié)，家長可借題發(fā)揮，與孩子就某一話題展開討論。若采取順其自然或放任態(tài)度，孩子會(huì)認(rèn)為家長不關(guān)心他們；若過于嚴(yán)厲、干涉孩子的行為，甚至采取懲罰措施，逆反心理會(huì)使他們走得更遠(yuǎn)。
　　采訪中，不少專家建議，學(xué)校應(yīng)以家長會(huì)等形式提高家長的性健康知識(shí)水平，傳授性教育方法和技巧，使他們在參與性教育方面成為負(fù)責(zé)、合格的家長。

　　“滅火”或“助燃”

　　在“現(xiàn)場專家論壇”中，來自港澳臺(tái)的專家就“12歲至15歲學(xué)生的家長該不該往孩子書包中放安全套”這一話題展開討論。
　　香港性學(xué)家、性治療專家吳敏倫認(rèn)為，沒必要給年齡12歲至15歲的孩子書包中放安全套，但必須讓他們知道在哪里可以得到安全套，適時(shí)對(duì)他們施以性教育。
　　廣東省性學(xué)會(huì)副會(huì)長邱鴻鐘教授認(rèn)為，提早性教育有利也有弊。以北歐國家瑞典為例，提早性教育使孩子們第一次發(fā)生性關(guān)系的年齡普遍提前，但卻有效降低了相關(guān)疾病的傳染率。
　　中國性學(xué)會(huì)副理事長張楓說，青春期性教育如果只是為了防止性行為導(dǎo)致懷孕、流產(chǎn)或性病蔓延，避免對(duì)身體造成傷害，那么，青春期性教育有“滅火器”作用，這在現(xiàn)代社會(huì)顯然不現(xiàn)實(shí)。他說，青少年模仿和接受新事物的能力強(qiáng)，但辨別是非的能力缺乏，青春期性教育是否會(huì)激發(fā)性行為增加，起“助燃劑”作用？
　　張楓建議，青春期性教育應(yīng)該由三道“防火墻”構(gòu)成：第一道是防止未成年人發(fā)生性關(guān)系；第二道是教授避孕和緊急避孕知識(shí)；第三道是一旦懷孕該如何及時(shí)處理。