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一堂高校開設的“建筑與風水”選修課，在教育界，甚至建筑和房地產(chǎn)界引發(fā)爭論。
“風水學”進課堂
武漢科技大學中南分校本學期開設“建筑與風水”課，吸引130名學生報名選修。
在學校教務處印發(fā)的選修課簡介上，這門課的介紹為：風水學是中國傳統(tǒng)建筑文化中的重要組成部分，“建筑與風水”是將建筑與周圍環(huán)境統(tǒng)籌考慮的學問。
100多名學生的選修令城建學院青年教師馬威感到有些意外。選修學生除城建學院的30名學生外，其他多來自非建筑專業(yè)。而學校的選修課規(guī)模一般是50名至60名學生。
馬威老師在講授“國家都城的選址與興旺之間的關系”時，有不少非選修學生來旁聽。而學校另一門選修課“武漢人文地理”竟無人選修。
面對“你是在宣講科學還是在宣講迷信”的質疑，馬威表示，自己一直回避直接回答這樣的問題。“80后”大學生對中國傳統(tǒng)文化有很大的興趣，但缺乏引導，自己開課旨在幫助學生科學地了解中國傳統(tǒng)文化。
“剛聽說這門課時，還認為是在宣揚迷信。”該校建筑學專業(yè)大四學生小高說，聽了一次課后發(fā)現(xiàn)，講課內容有些道理，比如建房時考慮“朝向”等問題，這實際上是考慮房子與周邊環(huán)境的和諧，“我覺得這不算迷信。”
有學生聽完課后提出，現(xiàn)實生活中很多人將“風水”與“財富、利弊以及健康”聯(lián)系起來，他們對房子的選址和裝飾相當講究，這些沒什么科學依據(jù)。
湖北省社科院研究員馮桂林認為，建筑風水究竟是科學還是迷信，在學術界還沒有清晰的界定。不過，在社會主流人群不認同“風水”是科學的情況下，高校開設此課應持謹慎態(tài)度。
不少大學生選修這門課，只是覺得好奇或有趣。
一位長期從事房地產(chǎn)的企業(yè)家表示，其實圈里很多人講“風水”這套東西，讓高素質的大學生接觸這些傳統(tǒng)的東西，有興趣的甚至可以進一步研究。
迷信還是科學？
“風水課”爭議不斷，但不少學生對“風水課”仍表現(xiàn)出較大興趣。三峽大學土木工程學院大四學生朱博林稱，“如果我們學校開設這門選修課，我會去聽，很多同學也會去聽”。
武漢某大學一位學報主編認為，長期以來，由于風水傳播渠道及實施形式與測字算命等相混，在人們心目中，風水文化等同迷信，這樣的認識會讓不少人對這門課充滿懷疑。
中國地質大學教師劉義昆認為，“建筑與風水”選修課引發(fā)爭議，關鍵是“風水”二字，若把課程名稱改為“人居環(huán)境與建筑設計”，就不會有爭議了。在他看來，“風水”進課堂不可怕，在一個自由開放的大學里不會有迷信。
也有教師認為，如果為了“避諱”把“建筑與風水”改為“人居環(huán)境研究”之類，雖能避免爭議，但只能證明此爭議是個偽命題。與其讓“風水”由于人們心照不宣的秘密操作而泥沙俱下，不如放在課堂上公開探討，以“去蕪存菁”。
“我很高興終于有高校開設‘風水課’，且學生還比較感興趣。”中南建筑設計院副總工程師郭和平表示，從城市規(guī)劃到建筑選點，再到室內裝飾布局，都會有風水的痕跡；研究風水，是研究人與自然的和諧關系。他認為，應該一分為二地看待“風水”，取其科學的方面，剔除其迷信色彩。
一位學生家長在獲悉學校開設“風水課”后表示，“風水”在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，通過正常渠道告知學生什么叫“風水”，讓學生能科學地看待“風水”，是有益的。
辨證看“風水學”
武漢科技大學中南分校有關負責人表示，傳承、研究、創(chuàng)新本身就是大學的使命之一。開設“建筑與風水”選修課，關鍵要對中國傳統(tǒng)風水學思想進行揚棄，引導學生正確認識古代風水學中的合理成分而不是盲從，進而樹立人與自然和諧相處的發(fā)展觀。
學校文法學院政治學與行政學大三學生林松認為，由于“風水”神秘化，成了一些江湖術士行騙發(fā)財?shù)墓ぞ摺Ｅc其如此，不如把這個問題作為一種社會文化進行研討，做到“取其精華、去其糟粕”。 |