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大學校園稱呼“官銜化”，其實是“官本位”思想的體現，不值得提倡。
新華社記者 王呈選
攝 |
大學校園內，“主任”“處長”“書記”的叫聲漸大；“班長”“主席”、“部長”的稱呼漸起。大學校園稱呼為何“官銜化”？
大學校園稱呼“官銜化”
時下，除了校領導外，許多高校有為數不少的處長、院長等中層干部；各個學院下面還有不少系主任、辦公室主任、學生辦主任、實驗室主任……大部分擔任這些行政職務的是從事教學工作的教師。這些教師擔任行政職務，成為了“領導”，學生對他們的稱呼從“老師”變成了“院長”“主任”“處長”……
不僅對“老師”的稱呼發生了改變，就是同學之間，也有人開始叫“主席”“部長”……
除了校、院、系各級學生會，目前各高校還有各級共青團組織、學生社團組織，且每個部門又設立部長、副部長若干名。此外，班級有班長、副班長、團支書等。
浙江林學院外語專業大二學生賈潔雯說：“剛進大學時，我們班同學間很親密，后來一些同學擔任學校、學院學生干部，同學們就開始叫他們‘部長’什么的，感覺同學之間有了距離。再后來，我自己在一個學生社團里擔任職務，低年級同學開始叫我‘部長’，現在叫的人多了，我也就適應了。”
浙江大學中文系研究生商意盈說：“以前我去學校行政部門匯報工作或是辦事，不管對方職務大小統一稱‘老師’，感覺十分親切，后來經高年級同學‘點撥’得知，若稱呼對方的‘官銜’辦起事來更方便，我也開始稱對方為‘主任’或‘處長’了。”
針對這種現象，浙江林學院團委向全院學生發出倡議：“在校園里，大家還是互相稱呼老師、同學比較好。”這樣可以“讓師生之間、同學之間的關系更加純潔。”
對這一倡議，不少學生表示支持。賈潔雯認為，大學校園變得“官僚化”不太好，很容易使老師和同學之間的親密關系發生改變。“現在學院有關方面發出‘恢復原來稱呼’的倡議，我舉雙手贊成。”
稱呼職務為的是適應現實社會？
贊同這一倡議的學生認為，職務稱呼“入侵”大學校園，改變的不僅僅是一個“稱呼”而已，它對同學之間和師生之間的人際關系產生了一定負面影響，不利于營造“和諧”的校園文化。
對于這一倡議，浙江林學院團委老師王康表示支持。“老師和學生之間的關系，學生和學生之間的關系，不能等同于社會上的其他關系。”“職務上的不同，不能被簡單地看作是‘管理被管理’或‘上下級之間’的關系。我認為，這一倡議對凈化校園文化，保持大學校園內師生之間和同學之間的純潔關系，具有一定的積極意義。”
也有人認為，校園內改不改稱呼無所謂。他們表示，校園稱呼“官銜化”，可以提前讓學生了解社會、適應社會，對他們將來進入社會就業并非無益處。
浙江林學院經濟管理學院學生蔣烽認為，提早適應以職務稱呼對方的規矩未必是一件壞事。“我覺得，稱呼對方職務是一種尊重的表現。而且，全社會早已形成這樣的氛圍，大學生畢業后走上工作崗位，也會以對方職務來稱呼自己的上司和老總，這不僅僅是人際交往中的‘慣例’，而且便于相互之間的溝通與交流。我認為，學生在高校就讀期間開始學習稱呼對方官銜，有利于日后更快地融入社會。”蔣烽說。
有的學生認為，社會交往有很多學問，怎么稱呼對方也是很有講究的，以職務稱呼對方，尤其是稱呼職務較高的對象，則往往顯得更加尊重對方。
浙江林學院學生社團干部張玲玲說，雖然在大學校園內，師生和同學之間稱呼職務可能顯得不夠親切，但不能完全予以否定，尤其對那些即將進入社會就業的高年級學生，若在高校就讀期間開始了解并且學會稱呼上的“禮儀”，利大于弊。
“稱呼職務之風”不值得提倡
教育界專家、學者以及相關人士普遍認為，大學校園稱呼“官銜化”，其實是“官本位”思想的體現，不值得提倡。在大學校園內，還是互稱“老師”“同學”較好。
浙江林學院團委副書記蔡永華多年來從事學生干部管理工作，他認為，大學生是青年中掌握知識最多的群體，起著引領社會風尚的作用，雖然現在社會上存在稱呼職務之風，但這種社會風氣不值得提倡。
“中國封建王朝普遍存在‘官本位’思想，但這不是積極和進步的文化傳統。作為大學生，應積極倡導和諧的師生關系與同學關系。只有在大學校園內身體力行，他們離開學校后，才能更好地引導社會風氣。”蔡永華說。
浙江林學院的王長金教授說：“中國文化強調的是倫理關系，具體地說，就是上下級關系和平等關系，所以，只要相互之間能夠接受，無論怎么稱呼都是一樣的……通常來說官職的稱呼主要在工作期間使用，但由于受‘官本位’思想影響，很多人會把工作上的關系帶到日常生活中。”
王長金認為，大學校園稱呼“官銜化”有助于適應社會的觀點是片面的，因為高校的體制和社會上的公務員體制、單位的上下級關系有所不同。
浙江林學院學生處副處長馬小輝說，一些大學生之所以產生“稱呼對方官銜有利于自己將來就業”的想法，根源是他們把來自家庭和社會上的一些做法帶入校園，也可以說，主要是受到“官本位”思想的影響。事實上，用人單位越來越強調“人性化”。社會在發展進步，大學生的思想觀念要跟上時代的步伐。
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