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開學了，個體老板高新民終于長長吐了口氣。今年三、四月至今，他為了讓兒子進入一所“名”小學費盡心思，終于拿到一張“入場券”。
擇校熱年復一年愈演愈烈。專家認為，在擇校這個“頑癥”面前，考驗的是政府的政策執行力，要遏制擇校風，先要根治權力尋租。
擇校之難
高新民告訴記者，從今年年初起，他就四處托關系，想把兒子送進一所“名”小學，為此緊張得好多天睡不好覺。
我國有關法律規定，義務教育階段適齡兒童免試就近入學。實際上，長期以來由于教育資源配置不均衡，學校之間從硬件設施到師資力量等各方面存在一定差別。為了讓孩子上好學校，不少家長想盡辦法。
如果戶口不在好學校正常招生片區內，想要擇校要交納一定的“擇校費”。山東一位家長說，擇校費高至上萬元，還要四處托關系找門路，才有可能求得一個名額。
跨區擇校后上學的路遠了，有的家長就在學校附近租房陪讀，有的索性在好學校招生片區內買一套住房。懷著“不能讓孩子輸在起跑線上”的苦心，許多家長寧可自己的日子過得緊巴，也要花錢為孩子“擇”好學校。
面對眾多報名者，一些學校設置了五花八門的“門檻”。于秀真的孩子今年“小升初”，她說，早在一年前就開始打聽哪所初中要什么條件，報了幾所學校，都得一一面試，大人孩子疲憊不堪。有的學校要看奧數成績，有的看音樂特長，有的學校自己不出面組織考試，暗中委托社會培訓機構代為考核。“擇校里面的門道真多啊。”她感嘆。
擇校怪圈
“一般學校吃不飽，名牌學校吃不了”。擇校風使教育資源配置愈發不均，成為一些地方中小學校招生時常見的矛盾。
山東一所“名”小學有近4000名學生，每天僅放學就要花半個多小時，學生做課間操得分不同時段。
與之形成對比的是，一些普通學校生源逐年減少，有的甚至被合并。濟南市有一所學校過去被稱為“百人小學”，全校只有98名學生，22名老師，后來與附近學校合并后只有兩三百人。學校有一座破舊的教學樓，一個小操場。記者在學校片內小區采訪，有家長對記者說：“實在沒辦法才把孩子送到這里。”
在“名校”，由于生源過多，不得再三擴班、擴建。“大班制”弊端逐漸顯現。不少家長向記者反映，班里學生多，老師負擔重，就把一部分責任轉到學生和家長身上。有家長說，老師作業批改不過來，常讓學習好的學生幫助批寫。
“連作業都看不過來，老師怎么因材施教啊。”這位家長憂慮地說，當初千方百計把孩子送進這所山東省有名的學校，后來發現由于班里學生太多，老師只能重點關注“兩頭”的學生，也就是尖子生和后進生，顧不了大部分學生。
治擇校先治權力尋租
2006年9月1日起施行的新義務教育法明確規定，不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得分設重點班和非重點班。縣級人民政府教育行政部門應均衡配置本行政區域內學校的師資力量，加強對薄弱學校的建設，但擇校之風依然盛行。有專家認為，政府部門對政策執行不力、監管缺位是主要原因。山東某“名校”校長告訴記者，每年接到的各個部門領導的批條數都數不清楚，而學校誰也不敢得罪，擇校口子只得越開越大。
專家認為，能否治愈擇校頑疾，考驗的是政府部門的決心。政府部門要帶頭嚴格執行義務教育法各項規定，加強政策執行力，除了要均衡配置教育資源外，要從自身做起，不給擇校開口子，消滅擇校存在的社會土壤。
近年來，各地教育部門紛紛采取取消入學考試、就近入學、教師輪崗、名校連鎖、電腦派位等措施，在一定程度上緩解了擇校風。只要政府及教育部門正視這一問題，不斷增強責任心和使命感，義務教育的均衡和公平可以逐步實現。 |