據報道，2月19日和20日，清華、北大等名校舉辦了自主招生考試。考生出現“裸考”和連考等情況。很多學生家長質疑自主招生公平性，稱自主招生對農村和邊遠地區學生不利。
　　作為高考教育改革的試驗田，自主招生一直在非議和平庸中前進.比如說“中學校長實名推薦制”，高校都把自己設在條條框框中，沒有辦法解脫出來，比如不鼓勵招收“偏才”、“怪才”，只招收“全才”的做法，便是其改革無魄力的真實寫照了。
　　如此這般下來，自主招生給人感覺便是：招生彈性越大，越不公平。
　　本來，作為自主招生是想擴大高校自主權，同時彌補招生錄取中缺陷，給某些方面特別突出的學生一個接受高等教育的機會。自主招生的出發點應是選拔那些有特長、但在現行高考制度下不能進入心儀大學或合適大學的人才。但目前看來，這個目標并不能達到。那些全面發展、綜合能力強的學生，本可以通過正常的招生渠道進入他們理想的高校，現在，他們倒有了兩次機會而其他一些特才生失去機會。
　　作為自主招生，尤其是“中學校長實名推薦制”，要和別的招生方式區別開來，以達到和上世紀六十年代美國的“平權法案”一樣的效果。按“平權法案”，少數族裔的高中生，比如黑人學生，能夠以比白人低的分數進入同一所大學和專業。同樣，對具有特殊才能的學生就要做出特殊的要求。但是，此“特殊”并不是權力、地位的特殊。“平權法案”對美國民權運動的發展以及少數族裔提高社會地位和生活水準功不可沒。同樣，我們也是希望通過自主招生的手段，打破中國教育當前“反平權”現象。
　　當前中國教育改革面臨一個困境就是“反平權”現象的增多，這是導致中國多年來不公平的高考的根源之一。自主招生，不僅僅是一個受教育的機會問題，而且是通過受教育的機會讓更多有才華的孩子進入好學校。如果自主招生不斷地出現招收的學生都來自少數中學的全才生，高考招錄中的不公平將進一步加重。希望北大等名校不要近視和狹隘，應該利用好自主招生這個工具，樹立一個高考改革的樣本。要知道，解決高考錄取不公應該是走向機會平等的重要步驟之一。