一個人“才高八斗”或者“學富五車”，總是與他的記憶力有關。擁有一個好的記憶力，是我們在培養孩子的過程中最經常提起的一個話題。在人們的觀念中，神童或許是一個可望不可及的神話。但是近年來很多學者研究發現，普通人不是大腦不夠用，而是腦力開發得太少。研究證明，愛因斯坦大腦被人們稱為傳奇，他的大腦也只不過開發了18%。對一個普通人來說，他的大腦窮其一生也只能用到百分之六七。
    充分開發大腦，挖掘大腦潛能，已經成為文化教育的一個關鍵。

記憶力錦標賽掀起世界記憶風暴

    1991年，英國大腦基金會的發起人托尼·巴贊最先提出創辦世界性高水平腦力運動的想法。1991年10月26日，在英國大腦基金會的贊助下，第一屆世界記憶錦標賽以“記憶的91年”為名在英國舉行，這場日后以“腦力運動”聞名的世界記憶錦標賽得到包括英國皇室在內的社會各界的歡迎。
    在世界記憶力運動委員會的贊助下，世界記憶錦標賽每年一屆，到目前為止已經在澳大利亞、南非、新加坡、德國、馬來西亞、日本、墨西哥、美國和英國等國家成功舉辦了15屆。經過十幾年的發展，世界記憶力錦標賽已經成為全球最權威的記憶力賽事。“世界記憶大師”獎在世界記憶錦標賽上是一個舉足輕重的大獎，它代表了世界記憶錦標賽組委會對獲獎者記憶水平的高度評價，也代表了獲獎者在記憶力技巧和應用方面的突出表現。在每年一屆的世界記憶力錦標賽中，有來自世界30多個國家的成千上萬的記憶選手參賽，問鼎“世界記憶大師”的榮譽。
    隨著這場記憶風暴的洗禮，西方社會對于腦力開發的研究日益加深，很多獨特的記憶方法日后在全世界廣泛推廣。最著名的就是世界記憶力錦標賽的發起人之一托尼·巴贊先生，他在對人腦開發作了充分的研究后，創造了著名的“思維導圖”的記憶方式，激勵了無數人致力于開發他們自己的大腦潛能。他發起了世界記憶錦標賽并且帶領記憶力研究者們建立了一系列比賽規則和標準，這些標準也變成了以后各種記憶競技比賽的規則。
    這場興起于西方的世界記憶力錦標賽掀起了西方腦力運動的高潮，也引起了世界的關注。2004年的墨西哥國際賽事就有65家國際媒體進行全程直播，美國《時代》雜志更是將2004年賽事列為頭版新聞予以報道，也使全世界人們對記憶的興趣不斷增長。

記憶運動在中國的覺醒

    世界記憶錦標賽經過15年的發展，已經成為在大腦思維運動方面最具影響力的國際性賽事。隨著賽事的影響力日益擴大，越來越多的國家開始重視并參與到這項比賽中。
    2003年，中國記憶選手第一次參加了在馬來西亞舉行的“第12屆世界記憶力錦標賽”，他們以優異的成績奪取桂冠，并榮獲“世界記憶大師”的稱號，向世界證明了中國也是一個“腦力強國”。
    此后，中國每年都派出代表參加世界記憶力錦標賽，國內很多專家也積極投入到國內腦力錦標賽的籌劃當中。2005年10月，第一屆“中國腦力錦標賽”在上海舉行，這場被譽為“中國腦力運動革命”的比賽在全國引起了轟動，吸引了全國各地幾百名選手參賽。參賽者參加了包括詩詞、二進制數字、姓名與臉譜、任意單詞等十項比賽。中央電視臺“開心辭典”欄目和英國廣播集團(BBC)等多家媒體對比賽進行了廣泛的報道。2006年中國腦力錦標賽于9月至12月展開初賽。令人振奮的是，思維導圖(北京)國際研究院在世界記憶力運動委員會(WMSC)合法授權下，成功獲得了2007年、2008年世界記憶力錦標賽的舉辦權。目前，中國還成立了專門的“中國記憶力協會”。
    近年來，一系列的大賽激發了國內許多專家學者對人的大腦開發的研究和記憶方法的推廣。“瑞聰記憶法”的創始人楊雷先生在接觸到記憶法后，毅然辭掉在團中央的工作，專程去馬來西亞向世界著名的記憶專家取經，回國后在北京、四川、安徽、廣西等地開展教學實踐，摸索出了適合中國人的記憶方法“瑞聰記憶法”，使記憶變得輕松而有效。

“將記憶方法引入課堂”

    今明兩年將在中國舉行的世界記憶力錦標賽無疑為中國腦力運動的推廣提供了廣闊的發展空間。但是從目前來看，同西方發達國家相比，中國在大腦開發方面還有所欠缺，畢竟“腦力運動”在中國才剛剛開展。國內專家對記憶法的研究大多還處于研發試驗階段，在記憶法的實踐應用上還缺乏一套行之有效的方法。
    楊雷先生認為，任何一種有效的記憶方法，都不是一種孤立的理論存在，它的特有規律都是在實踐當中被證明了的。他透露，接受“瑞聰記憶法”的培訓后，北京市人大附中14歲的楊天林同學可以在30分鐘內背誦化學元素周期表；廣西8歲的李思衡同學對100位數字聽三遍可以正、倒背；四川的楊盟、楊瑞兩位雙胞胎同學，在32小時內記憶800個英語單詞；人大附中的楊天林同學經常在短短20多分鐘的上學路上運用瑞聰記憶法回憶前一天所學的知識，成績一直排在班上的前三名，并利用瑞聰記憶法節省下時間進行多方面鍛煉，獲得中國古琴比賽的金牌。
    目前在德國、英國等國家，記憶課已經作為中小學的一門課程并被列入教學計劃。楊雷先生呼吁，中國也應將記憶方法引入課堂，特別是中小學課堂。目前大多數中小學生普遍感到學習負擔過重，學習時間過長，學習壓力過大。很多同學雖然每天花在學習上的時間達10小時以上，但往往還感到學習效果不盡如人意。據了解，好的記憶方法被應用到一些初、高中學校后，一些學生把以前的死記硬背變成一種輕松自如的記憶，減輕了課業負擔，增加了休閑娛樂的時間。
    培根說過：一切知識的獲得都是來自記憶，記憶是一切智力活動的基礎。在西方很多國家，不少學者甚至已經對腦力開發領域進行了深入系統的研究。許多中國專家認為，記憶方法很有必要走進課堂，無論在教育學、遺傳學還是心理學領域，記憶方法都是一個很值得研究的課題。可以預見，“記憶無學”的說法馬上就會被全面升級的腦力革命徹底顛覆。記憶不僅有學，而且還有大學問。