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教育部官方網(wǎng)站日前公布了2010年年度工作要點，今年要促進全國財政性教育經(jīng)費占GDP比例4%目標的實現(xiàn)。
這個目標其實早在1993年就提出了，然而這一目標一直沒有實現(xiàn)。(2月21日《新京報》)
教育經(jīng)費占GDP比例達到4%真的很難實現(xiàn)嗎？當然不是，根本原因是許多地方對教育的重視只體現(xiàn)在口頭上，沒有體現(xiàn)在行動中。
國家財政稅收多年來一直連年增長，增長幅度達30%以上，遠遠超過GDP的增速。在這種情況下，要讓教育經(jīng)費實現(xiàn)增長并不是困難的事，只要下點決心，減少點浪費，節(jié)約些不必要的開支即可。據(jù)悉，每年“三公”消費就達數(shù)千億元之巨，如果將這些投入的一部分用于教育，教育經(jīng)費占GDP4%的目標早就實現(xiàn)了。
當然，對教育投入多，并不意味著一定辦出好教育，不過，如果教育經(jīng)費投入不足，則振興教育、提高全民素質(zhì)將是句空話，也完全沒有可能。另外，由于地方政府對教育投入不足，受教育人口的家庭教育負擔也遠高于國際平均水平。國內(nèi)總教育經(jīng)費當中政府負擔65%左右，但大多數(shù)國家(包括印度)，總教育經(jīng)費當中政府負擔達75%以上，甚至接近80%。國內(nèi)教育投入低水平，遠遠難以滿足教育的基本需求，只好過多依靠家庭投入，讓教育成為國內(nèi)許多家庭的負擔。教育支出過多，使得家庭沒有更多能力進行其他消費，這也是國內(nèi)消費不振、內(nèi)需不足的根本原因之一。
今年是實施十一五規(guī)劃的最后一年，也是實現(xiàn)這一具有法律約束力目標的最后一年。盡早實現(xiàn)教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值4%的比例，不斷增加教育投入，這不僅僅是重視教育的體現(xiàn)，還是解決教育亂象，釋放民間消費能力，促進社會公平公正的必要途徑，意義重大。 |