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國務院學位辦處長任增林日前透露，教育部將增加全日制專業(yè)學位碩士招生計劃5萬個，主要用于招收應屆本科畢業(yè)生。原本只有具備數(shù)年工作經驗才能報考的MBA、MPA等專業(yè)碩士學位，今年將首次向應屆本科生敞開大門。
在嚴峻的大學生就業(yè)形勢下，教育部此舉，延緩大學生就業(yè)壓力的用意很明顯，甚至可以說用心良苦。同時，隨著本科生人數(shù)的增長，碩士、博士研究生總數(shù)“水漲船高”，也有相當?shù)暮侠硇浴?BR> 但仍要看到，我國大學畢業(yè)生總數(shù)在人口結構中占比不高的背景下，大學生就業(yè)難的主因，應不在大學生一邊，而在社會沒有提供足夠的崗位。單單在“大學生”身上著力，可能會事倍功半。這方面，今天的大學生就業(yè)難已經是前車之鑒。當年大學生乃至碩士生的擴招，很大程度上就是為了擴大內需和延緩就業(yè)矛盾。但如果一味采取這種辦法，只會拖延矛盾而不是解決矛盾，并且矛盾會越積越多越積越深。
退一步說，即使研究生擴招真對緩解現(xiàn)時的就業(yè)矛盾有效，五六萬新增碩士生招生名額，相對于700萬大學畢業(yè)生，也是杯水車薪。何況一個沒有任何實踐經驗的應屆畢業(yè)生，直接讀完MBA以后出來工作，不見得會比一個工商管理專業(yè)的本科畢業(yè)生做得好。MBA這類專業(yè)學位教育，如果沒有工作經驗就進校學習意義不大，對個人或是空耗青春與錢財；對學位，則是使碩士文憑含金量進一步下降。過去10年間我國研究生規(guī)模急劇膨脹，增長超過7倍，在校生從1998年17萬人，劇增到2008年的128萬人，其中博士研究生的數(shù)量更是超越美國，位居世界第一。如影隨形的則是研究生教育質量的迅速下降，2006年7月教育部發(fā)布的《中國教育與人力資源發(fā)展報告（2005-2006）》就顯示，56.9%的碩士生導師和47.8%的博士生導師認為研究生質量在下降。
更重要的是，根據(jù)最基本的投入產出法則，大學畢業(yè)生進入研究生階段的時間和資金投入，勢必要求在未來有更高、更好的“產出”。尤其是讀MBA的費用少則幾萬元，多則十幾萬元，時間成本、機會成本、經濟成本，都非常高昂，兩三年后的就業(yè)形勢如果仍然嚴峻，社會將如何接招？
大學生就業(yè)難，直接受累于經濟周期的波動，而根子則在于我國服務業(yè)發(fā)展太緩慢，單靠教育方面的努力恐難收奇效。2007年，我國服務業(yè)增加值占GDP的比重僅在40%左右，發(fā)達國家如美國為80%，同為發(fā)展中國家的印度也達到50%。打破壟斷、降低門檻，全力促進金融、醫(yī)療、教育、電信、電力、城市公共服務、能源、鐵路、民航、電力等領域的開放，從而使就業(yè)空間獲得拓展和釋放，方可破除大學畢業(yè)生就業(yè)的“窄門”。 |