7月15日下午，浙江省教育考試院副院長馮成火接受記者采訪時指出，省教育考試院非常反對、厭惡一切高考加分弄虛作假的行為。一經(jīng)查實，一律取消考生加分資格，已錄取者取消錄取資格。(7月17日《中國青年報》)

    眾所周知，公平地享有受教育權(quán)，是我國憲法規(guī)定的公民基本的權(quán)利和義務，我國教育法也明確規(guī)定：“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的教育機會”，“受教育者在入學、升學、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利”。盡管中央一再強調(diào)，各級政府和政府部門的職責就是要按照憲法和教育法的規(guī)定，采取措施促進教育公平，保證每一位受教育者的權(quán)益不受侵害。
    然而，近些年來，不少地方紛紛出臺不合理的加分“土政策”，嚴重阻礙推進教育公平的步伐。如哈爾濱市規(guī)定全國勞動模范、省級優(yōu)秀專家子女、博士的子女可以加分；石家莊市規(guī)定報考師范類院校的考生，父母是中小學教師可以加分；廣州市規(guī)定農(nóng)村戶口獨生子女可以加分；為吸引金融高管人才，深圳市規(guī)定金融高管子女中考可加分；福建漳州市規(guī)定納稅達到300萬元以上的民營企業(yè)家子女，在中考時可加20分。合肥市規(guī)定達到一定投資規(guī)模的外來投資者的子女在中考中可得到20分的加分照顧。最近媒體還報道：今年浙江省有630多人因參加“三模三電”項目獲得加分，占體育項目高考加分總?cè)藬?shù)的三分之二。另外，臺州一中有4個考生因曾在全國青少年科技創(chuàng)新大賽上獲過獎而享受20分加分，而他們家長都是當?shù)氐墓賳T。
    正如臺州一中畢業(yè)生所說，他們上學期間，并不知道自己所在的學校有這個科技創(chuàng)新小組。原來這些科技創(chuàng)新小組是專供官員子女，其他學生連知情權(quán)都沒有，更別說參加科技創(chuàng)新小組、參加全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎而加分。難怪有不少網(wǎng)友留言說：如今一些不合理加分已成為權(quán)貴家庭子女的“專利”，普通家庭的學生尤其是農(nóng)家子弟根本“分享”不到這類特殊關(guān)照。
    教育在一定程度上，是社會和諧的“瞭望塔”。著名思想家培根曾說過：“只要維持公平的教育機會，貧窮就不會變成世襲，就不會一代一代世世代代地窮。”溫家寶總理在《百年大計教育為本》的文章中也指出，“收入不公平會影響人的一時，但是教育不公平會影響人的一生。”可見，推進教育公平的現(xiàn)實意義。
    高考制度原本就很模式化了，高考加分、自主招生等是對高考制度的重要補充，也是對其缺陷的重要彌補，并且能夠讓優(yōu)秀人才不致陷入“一考定終身”的苦惱。然而，不合理加分政策的出現(xiàn)，讓原本是為了教育公平的政策，反而制造出許多不公平。
    面對公眾的質(zhì)疑，浙江省教育考試院表態(tài)，高考加分弄虛作假者一律取消錄取資格。筆者認為，僅有這樣的表態(tài)還不夠，與其取消高考加分弄虛作假者的錄取資格，不如徹底清理那些不合理加分政策。真心期待各地能從構(gòu)建和諧社會的大局出發(fā)，能從溫家寶總理“關(guān)注農(nóng)村大學生嚴重減少的現(xiàn)象”中反思，別讓不合理加分政策成為推進教育公平的絆腳石。