最近，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院一項(xiàng)課改方案引起輿論關(guān)注。該校商學(xué)院將“開(kāi)店賺錢(qián)”納入六個(gè)學(xué)分的必修課之中。由校方出資建立了一個(gè)小超市，規(guī)定連鎖經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須讓超市能賺錢(qián)，才能獲得該課程全部學(xué)分，如果虧損，則要被扣學(xué)分。
    此舉引起較大爭(zhēng)議。有觀點(diǎn)認(rèn)為，大學(xué)該是學(xué)習(xí)的地方，強(qiáng)迫學(xué)生做生意，虧本了還要扣學(xué)分，可見(jiàn)高校教育的功利化色彩越來(lái)越濃，應(yīng)予否定。也有人認(rèn)為，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)來(lái)觀察“賺錢(qián)必修課”開(kāi)設(shè)的必要性，此舉恰有可鑒之處。
    大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)為何困難？除了學(xué)生主觀上的原因，一些論者認(rèn)為，最大的責(zé)任還在于，目前我國(guó)一些高校還存在課程設(shè)置脫離社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)的應(yīng)屆畢業(yè)生工作上手慢、適應(yīng)能力不強(qiáng)等問(wèn)題，導(dǎo)致許多用人單位不愿意招收應(yīng)屆畢業(yè)生。這也正是高校教育的巨大“危機(jī)”之一。
    在此情形下，一些專(zhuān)科學(xué)校主動(dòng)把脈社會(huì)需求，有意識(shí)強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，比之某些置就業(yè)市場(chǎng)需求于不顧、盲目培養(yǎng)“通才”的高校來(lái)說(shuō)，對(duì)緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，肯定更有針對(duì)性。
    寧波高校開(kāi)設(shè)“賺錢(qián)必修課”受到了學(xué)生們的歡迎。由此我們不但應(yīng)看到部分高校正試圖沖破藩籬，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)“危”為“機(jī)”的新努力，更應(yīng)該樂(lè)觀地想象，這樣的教育方式一旦形成品牌效應(yīng)，將更大為學(xué)校帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。