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以“窮人教育學”破解教育難題

2007-09-11 新華社記者:鹿永建張曉晶來源:經濟參考報

　　溫家寶總理與北京師范大學免費師范生座談時強調“窮人教育學”的理念，強調要讓學校的大門向每個人公平地敞開，讓所有貧困家庭的子女都能上學，真正享有受教育的平等權利。這對破解當前我國諸多教育難題具有十分重要的意義。
　　當前，我國已經采取了一系列措施，在教育投入上側重于向經濟困難群體傾斜，讓貧困學生的求學之路更順暢、更公平。但是，教育界還有嫌貧愛富的現象存在。要上中小學重點學校，就要多拿錢，這種做法已經司空見慣。教育專家楊東平調查發現，重點學校中高收入人士的子女已經占了相當部分。
　　教育嫌貧愛富，偏離了教育的本質，最終會影響社會公平。教育本質上是一種社會調節器，可以使低收入的公民通過個人努力獲得改變命運的機會。但是目前，一些困難家庭的孩子被高收費擋在重點學校門外；廣大農村地區的孩子和打工者子弟，還沒法像城市孩子一樣享受到相對優質的教育，一些本該上學的孩子過早地輟學外出打工。
　　讓“窮人教育學”從理念變成現實，讓貧困學生能公平地接受教育，關鍵是政府要有所作為。在一些發達國家，公辦學校是平民學校，家長擇校的對象主要是民辦和私立學校。我國的擇校與發達國家“倒掛”，選擇的多是公辦學校，其根源在于公辦學校在經費、師資、政策等方面享有很多資源，卻沒有在教育公平上做足夠的努力。
　　讓“窮人教育學”從理念變成現實，民間公益的力量不可低估。目前雖然有的民辦學校以賺錢為目的，但也興起了以解決農民工子女教育為己任的民辦公益學校。有關方面應該給民辦學校以支持，讓各種所有制學校享受同一待遇，使各種有志于教育的民間力量為教育公平出力。
　　教育關系到國家民族的未來，而決定教育成敗的恰恰是窮人教育這塊“短板”。只有貧困家庭的孩子都能上得起學，上得好學，我們的教育事業才能達到讓人民滿意的目標。人們企盼“窮人教育學”從理念更多地變成現實。