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| 2006-11-14 來(lái)源:美國(guó)《僑報(bào)》 |
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以奢侈的方式體驗(yàn)貧困生活，無(wú)異緣木求魚……
近日媒體報(bào)道，深圳市北師大南山附中組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，其中近400名初二學(xué)生遠(yuǎn)赴貴州進(jìn)行“手拉手西部行”扶貧助學(xué)活動(dòng)。由于路途遙遠(yuǎn)要乘飛機(jī)往返，每名學(xué)生的費(fèi)用是2000元人民幣——這相當(dāng)于西部窮困家庭一年的收入。當(dāng)然，費(fèi)用是學(xué)生家庭自掏。
因?yàn)樾７铰暦Q要將這一活動(dòng)列入學(xué)生的成績(jī)中，所以雖是“自愿活動(dòng)”，自然鮮有學(xué)生及家長(zhǎng)，敢于冒大不韙不參加或反對(duì)參加。
從媒體的報(bào)道中，筆者沒能看到這場(chǎng)“包機(jī)扶貧”有何具體的扶貧舉措，看到的倒更像是學(xué)校組織的一次聲勢(shì)浩大的豪華雙飛七日游。有人為此算了一筆賬：400名學(xué)生，去一趟貴州的總費(fèi)用是80萬(wàn)元，足夠400位窮孩子念完小學(xué)，或者修建2所小學(xué)了。無(wú)怪乎坊間評(píng)論斥其為“擺闊”、“浪費(fèi)”！
面對(duì)輿論的責(zé)難，校方辯白稱，沒有從中獲取任何收益。筆者姑且相信，校方在經(jīng)手學(xué)生上繳的總額達(dá)數(shù)十萬(wàn)元的巨款時(shí)，確實(shí)沒藏任何貓膩。然而，這一做法中究竟還有幾分扶貧的內(nèi)涵？
如此短的時(shí)間以及成本如此高昂的“扶貧”之旅，究竟能讓學(xué)生們“體驗(yàn)”和“鍛煉”到了什么？其帶給貴州山區(qū)的“窮孩子”們又是怎樣的感受呢？加深學(xué)生們對(duì)“貧富差別”的印象嗎？讓“窮孩子”自慚形穢嗎？
再說(shuō)“扶貧”是一項(xiàng)社會(huì)公益工程，其不僅需要資金投入，也需要知識(shí)和技術(shù)投入，更需要時(shí)間和精力投入，對(duì)于一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，此三者何者占優(yōu)？讓他們扶貧，豈不是笑話！
中國(guó)古語(yǔ)云：有心為善，雖善不賞。在無(wú)時(shí)無(wú)處不在津津樂(lè)道“眼球經(jīng)濟(jì)”的浮躁時(shí)代，這種形式遠(yuǎn)大于實(shí)際意義的“扶貧”，僅是一場(chǎng)中國(guó)式作秀罷了。并且這種作秀是以“綁架”學(xué)生、家長(zhǎng)和教育為代價(jià)。
隨著大陸經(jīng)濟(jì)發(fā)展和財(cái)富增長(zhǎng)，在富裕生活中長(zhǎng)大的東部發(fā)達(dá)地區(qū)和城市的孩子或許已經(jīng)陌生了“貧窮”，丟失了“艱苦奮斗”的精神，以及勤儉生活、樂(lè)于助人等中華民族傳統(tǒng)美德，如何培育孩子們的優(yōu)良品格應(yīng)是大陸教育的當(dāng)務(wù)之急。
如果學(xué)校連什么是教育的本職工作、什么是教育的輕重緩急都不清楚，以己之昏昏，焉能使人昭昭！這種緣木求魚式的教育，如何教人不擔(dān)憂？ |
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