“目前人才需要更多的一線項目實踐機會”“高校應當擔負起培育更多具備創新精神和實踐能力的人才職責”“應鼓勵企業深入參與課程設計和師資培養”……正在舉辦的2025中關村論壇年會上，高校如何進一步擁抱產業、更好發揮教育對科技和人才的支撐作用、推動產教深度融合，成為不少專家和從業者關注的熱點話題。

　　產業需要更多實踐人才

　　在技術迭代加速的浪潮下，企業對人才的需求也在不斷升級，除了知識水平，實踐能力正成為科創企業用人的關鍵因素之一。

　　梅卡曼德（北京）機器人科技有限公司商務與市場副總裁徐婷婷以公司研發的智能機器人抓取上料技術為例，提出科研可以有更多的應用思維。“在實驗室里，我們關注機器人抓取的理論成功率，但客戶的要求往往更多。車間環境、品規等多個因素都會影響抓取的準確度，科研人員必須深入車間，理解復雜場景中的環境光干擾、品規多樣等問題，才能通過改進算法，實現99%以上的實戰成功率。”

　　麥肯錫2023年發布的報告顯示，到2030年，中國的AI（人工智能）人才缺口將達400萬。

　　“這里面不僅是數量上的缺失，更是人才結構上的失衡。”中關村人工智能研究院院長邵斌表示，“既精通算法原理，又深諳產業應用的‘跨界’研究員很少，技術創新的轉化應用能力是目前我國人才培育需要加強的一環。”

　　中國科學院電工研究所研究員劉建華表示，科研領域先進技術的落地需要通過大量的實踐來檢驗，這一過程既需要大量技術人才來支持，同時也是高質量人才培養的路徑。

　　“科研院所作為培養科研人才的平臺，要給學生接觸大項目的機會。開拓視野、接觸實際操作對人才的成長至關重要。以我們研發的高磁場全超導磁體為例，這一技術對破解材料、能源、信息等領域的重大科學問題具有重要作用。在我們所，科研人才可以在基礎研究項目中積累能力，在關鍵技術攻關項目中鉆研問題，再加入團隊完成工程類項目，落地應用創造價值。”劉建華說。

　　高校育人加速擁抱產業前沿

　　為了更好滿足產業對人才提出的新要求，高校也在積極發力，通過搭建各類平臺基地，鼓勵學生更多接觸產業前沿實踐。

　　在中關村論壇年會的全球高校科技成果轉化促進大會現場，北京工業大學黨委常委、副校長王偉告訴記者，為了更好地服務和支撐北京國際科技創新中心建設，學校近年來在北京建設了四大產教融合基地，包括經開高端裝備產教融合基地、氫能研究院（大興）、物質科學研究院（懷柔）和朝陽人工智能產教融合基地。這些基地不僅是學校面向首都發展打造的研發平臺，為當地經濟社會發展提供創新活力，也是學校開展人才培養的實習實踐場所。

　　“通過這些基地，我們和地方、企業深入合作，實現了教育成果與產業發展的無縫鏈接，形成了雙贏局面。”王偉說。

　　北方工業大學副校長李全明則分享了學校數字產業學院的創新經驗。“基于產業需求，我們與行業頭部企業聯合開發課程體系，分方向逐年設置若干代表產業數字技術發展趨勢和滿足企業實際需求的‘項目’，這些項目中會包含一個精心設計的小規模課程體系，以及一組反映行業一線技術和規范的課程。所有課程均由校企合作授課、共同考核。”李全明說，學院以“需求牽引、產教融合、協同育人”為核心，通過構建“多主體、多層次、多維度”的人才培養模式，培養出了擁有“專業深度-交叉寬度-產業廣度”的立體T型人才，有效解決了高校與產業脫節的問題。

　　此外，高校與企業也在人才培養方面探索出了更多創新實踐。

　　“學校與小米集團合作共建了‘北京市本科高校產學研深度協同育人平臺’，小米工程師直接參與課堂教學及實訓活動。目前，平臺面向全校學生開展了小米課程、實踐訓練及技術大賽等活動，累計覆蓋15個學院、20余個專業近2000名學生，培訓學時超過220個，形成了‘師+課+訓+賽’一體鏈式校企協同人才培養創新模式。另外，平臺還首創了‘AIoT開發平臺訓練營’，讓學生親自動手搭建所需的技術環境，解決真實場景問題。”北京工業大學創新創業學院副院長趙艷對記者說。

　　產教深入融合需要多措并舉

　　對于如何進一步推動高校產業“雙向奔赴”，多位專家認為，需要從教材編撰、觀念轉變、鼓勵企業參與等多個方面入手，加強產教融合共同發展。

　　李全明認為，高校教材更新滯后是導致學生工作后沒法快速適應產業實際變化的主要原因。“部分專業教材未能及時反映技術迭代趨勢，學生畢業后面臨知識落伍風險。需要進一步引入企業參與到高校學生的培養工作中，從教材編撰等多個方面加強與產業前沿的聯系。”

　　“我們也希望通過四個產教融合基地的建設，能夠吸引高新技術企業參與到學校的部分專業課程設計環節中，為人才培養提供更多的科創場景，提升人才培養質量。”王偉說。

　　在2025中關村論壇千校萬企協同創新大會上，中國產學研合作促進會常務副會長雷朝滋表示，推動產教融合不應僅從學校角度出發，需要轉變觀念，進一步吸引和鼓勵企業深度參與。

　　“高校要用產學研合作的思路和理念，從‘自我設計’轉向‘需求導向’，堅持企業主導，通過與企業建立長期穩定的互利共贏的合作機制，真正實現面向產業需求培養高質量人才的目標。”雷朝滋強調說。