一邊是白領(lǐng)“裁員潮”，一邊是低端勞動(dòng)力市場(chǎng)“普工荒”，就業(yè)市場(chǎng)去年以來(lái)呈現(xiàn)的“一半是海水一半是火焰”，充分凸顯了我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性錯(cuò)配和失衡。
　　《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》記者采訪發(fā)現(xiàn)，“普工難招”與“白領(lǐng)失業(yè)”、“大學(xué)生就業(yè)難”等新的就業(yè)格局的出現(xiàn)，背后是我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化。
　　首先是我國(guó)勞動(dòng)年齡人口在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期里第一次出現(xiàn)了絕對(duì)下降。統(tǒng)計(jì)顯示，2012年我國(guó)15-59歲勞動(dòng)年齡人口93727萬(wàn)人，比上年減少345萬(wàn)人，占總?cè)丝诘谋戎貫?9.2%，比上年末下降0.60個(gè)百分點(diǎn)。這意味著我國(guó)人口紅利將逐漸減退，尤其是低端勞動(dòng)力供給從長(zhǎng)期來(lái)看將會(huì)趨于緊張，需要引起高度重視。
　　而最新出現(xiàn)的白領(lǐng)裁員失業(yè)現(xiàn)象，短期看是周期性問(wèn)題，長(zhǎng)期看是源于我國(guó)勞動(dòng)力需求與供給結(jié)構(gòu)性偏差。復(fù)旦大學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì)主任陳釗認(rèn)為，在高速工業(yè)化過(guò)程中，產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，帶來(lái)中、高級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)矛盾。而由于戶籍制度、公共服務(wù)差距等原因，大量大學(xué)畢業(yè)生涌入東部沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，加劇了結(jié)構(gòu)性失業(yè)。
　　中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長(zhǎng)曾湘泉認(rèn)為，制造業(yè)大量缺工，背后是教育結(jié)構(gòu)與勞動(dòng)力需求不匹配帶來(lái)的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性失衡：由于我國(guó)傳統(tǒng)的教育、就業(yè)觀念都傾向于讀大學(xué)、坐辦公室，導(dǎo)致“白領(lǐng)”供給過(guò)剩，而技術(shù)工人供給相對(duì)不足，普通工人的勞動(dòng)生產(chǎn)率較低，與企業(yè)越來(lái)越高的用工成本形成較大矛盾。一邊是大學(xué)生支付了昂貴的教育成本，最終卻不得不降低預(yù)期低質(zhì)量就業(yè)；另一邊卻是企業(yè)招工難，并承受越來(lái)越高的用工成本。這種“錯(cuò)配”造成了巨大的社會(huì)資源浪費(fèi)，又增加了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的成本，亟待扭轉(zhuǎn)。
　　專家提醒，在這種結(jié)構(gòu)“錯(cuò)配”下，目前需要注意的是，一旦經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)大幅波動(dòng)，大量的白領(lǐng)和大學(xué)生就會(huì)謀求低目標(biāo)就業(yè)，進(jìn)而沖擊低端勞動(dòng)力市場(chǎng)，產(chǎn)生社會(huì)矛盾。
　　去年南京摩托羅拉裁員就曾給員工帶來(lái)恐慌，一名趙女士接受記者采訪時(shí)表示，“南京和京、滬等一線城市不同，同類工作崗位較少，500多人一起找工作，機(jī)會(huì)太少了，我們又不可能去其他城市，找不到工作只能退而求其次。”
　　專家建議，應(yīng)該加快“農(nóng)民市民化”延長(zhǎng)其勞動(dòng)年限，提升職業(yè)教育水平提高生產(chǎn)效率，通過(guò)多種途徑增加勞動(dòng)力供給，緩解“普工荒”，減少社會(huì)資源錯(cuò)配。
　　陳釗建議，我國(guó)需及早調(diào)整勞動(dòng)力供給結(jié)構(gòu)，扭轉(zhuǎn)長(zhǎng)期以來(lái)教育資源過(guò)度向高等教育傾斜的偏差，加強(qiáng)職業(yè)教育、應(yīng)用技術(shù)類教育，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，延長(zhǎng)“人口紅利”，以此來(lái)配合我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的趨勢(shì)。應(yīng)進(jìn)一步推廣職業(yè)教育中外合作辦學(xué)，提升我國(guó)職業(yè)教育層次，提高職業(yè)教育水平。