“提分快，到學大”“美國紐交所上市品牌”“11年專注個性化一對一教育，培養學生逾30萬人”……在武漢三鎮，隨處可見“學大教育”的大幅廣告。在短短兩三年內，這家全國連鎖民辦中小學課程培訓機構在武漢的學習中心數量從3個增至9個。
學大教育的一對一個性化教育到底有多專業？每小時一兩百元的收費，能給學生提供什么樣高質量的輔導？誰來監管學大的教學質量和收費呢？“新華視點”記者對此進行了調查。
學大教育“學問”有多大
“一對一咨詢、一對一定制、一對一教學、一對一管理、一對一心理輔導、一對一陪讀。”“全部特聘多年教學經驗的一線在職資深教師為學生提供一對一個性化課外輔導。”學大教育在武漢的多個學習中心，都張貼著統一的廣告標語。
在學大教育官方網站上，記者多次就師資問題進行咨詢，得到同樣的回復：“學大教育對師資要求十分嚴格。我們的老師由兩部分組成，一類是我們學大教育的專職老師，一類是兼職的一線教師，但所有老師都是來自重點學校，并擁有5年以上優秀教學經驗和3年以上個性化教育經驗。”
在中鐵大廈的學大教育武昌學習中心，“學科分析師”許玲莉介紹說，學大教育的老師都具有豐富的教學經驗，不乏重點中小學優秀老師在中心兼職，但因為教育部門規定中小學不允許老師在外兼職，她不便透露兼職老師來自哪些學校。
然而，根據記者調查，學大教育的師資并非像它吹噓的那樣。學大教育武漢某學習中心一位兼職老師向記者透露，自己大學畢業剛兩三年，從未在中小學任教，經熟人介紹到學大教育。應聘時，學大教育既沒有詢問、查看其學歷、學位、教師資格和英語等級證書，也沒有讓其參加任何筆試、面試和試講，而是直接拿出一份合同讓其簽約。“學習中心還有好幾位老師也是以同樣的方式入職。”
學大教育向學生家長承諾提供“個性化編寫教案及授課”服務。但這位老師說，由于中小學英語較簡單，多數時候不需要備課就能應付一對一輔導，學習中心也沒有要求提交教案。
一位在課外培訓機構有著7年從教經驗的武漢某高校老師坦言，近年來，小班和一對一輔導需求猛增，培訓機構急需招聘大量老師以搶占市場，對應聘者把關不嚴的現象很普遍。對于這種小班化教學、一對一輔導，卻沒有客觀的質量評價標準，無從檢驗。
不菲價格究竟收效幾何
按照學大教育在武漢執行的收費標準，輔導費取決于年級和課時數，年級越高，課時收費越高。如果購買收費表上最低檔的104個課時，小學每課時140元至160元，初中每課時175元至200元，高中每課時205元至235元。
收費表還規定每名學生需一次性支付500元“綜合服務費”；小學奧數、華數等科目按初三標準收費，其他年級特殊難度課程加收50%。
盡管收費不菲，卻沒有阻止一些家長的熱情。
為了讓六年級的兒子能上名牌初中，高女士先后花8.6萬元在學大教育給兒子報了語數外的一對一輔導。她告訴記者，名校考的都不是課堂上教的內容，比如奧數之類，如果不花錢參加課外培訓，根本上不了名校，也很難考上名牌大學，這些都是循環效應。不少家長坦言，孩子上培訓班，家長既出錢，又接送、陪讀，非常辛苦，但為了孩子能成才，也沒有別的辦法。
華中師范大學教育學院教授范先佐認為，在應試教育的大背景下，抓住家長望子成龍和“不要讓孩子輸在起跑線上”的心理，學大教育等培訓機構擁有了巨大市場。
一位曾在學大教育武漢某學習中心擔任“學習咨詢師”的人士透露，該學習中心從周邊中小學校獲得學生的姓名、成績情況和家長聯系方式，然后進行密集的營銷。“學習咨詢師”向家長、學生灌輸“孩子如果不上學大，就上不了名牌學校”，并極力推介一些經過學大培訓“快速提分”、進入名牌大學的明星學員。
為提高孩子數學成績，徐女士花費近兩萬元將孩子送到學大教育武漢的一家學習中心，但培訓效果并不令她滿意。“孩子成績沒提高是事實，后來還是靠學校老師單獨答疑解惑，才有所提高，兩萬元算是打了水漂。”
徐女士說，當時和她一起報名的幾位同事，大都花了一兩萬元，也都不滿意培訓效果，“所以我們只培訓了一個假期就再不去了。”
熟悉課外培訓機構的一位大學老師說，現在一些家長不知如何引導孩子養成良好的學習習慣、提高成績，以為把孩子送給培訓班就“萬事大吉”，往往花了大價錢卻收效甚微。
監管漏洞下的瘋狂擴張
自2004年開設第一個學習點以來，截至目前，學大教育已經在28個省市66個城市開辦了300多家學習中心。作為一家教育培訓機構，學大教育在武漢市工商局注冊名為“武漢學大信息技術有限公司”，經營范圍是“教育軟件研發及技術服務”和“教育咨詢”。
武漢市工商局有關人士在接受記者采訪時說，工商部門經征詢武漢市教育局意見，明確在工商部門登記注冊的經營性民辦培訓機構不需要教育行政部門前置審批。而按照《中華人民共和國民辦教育促進法》規定，這類機構的管理辦法由國務院另行規定。但至今相關辦法沒有出臺。
武漢工商部門稱，此類機構教育培訓質量問題，應由教育部門監管。但武漢市教育局發展規劃處負責人無奈地說：“在武漢，學大教育沒有一家學習中心在教育部門審批備案，教育部門無權對其監管。”民辦教育促進法只對兩類培訓機構有管理權限，即教育部門審批的教育文化培訓機構和勞動部門審批的職業培訓機構。
她說，雖然國家允許此類民辦教育機構存在，卻一直沒有明確監管主體，一旦出現教學質量方面的糾紛都來找教育部門，讓我們“背了黑鍋”。
中南財經政法大學社會發展研究中心主任喬新生教授說，工商部門不管教育，教育部門認為學大教育不屬義務教育、學歷教育范疇，所以造成了“兩不管”局面，從而導致虛假泛濫。他認為，從事中小學生培訓的機構，應經過教育部門備案，否則將被認定為增加學生負擔，這是當務之急。同時，國家應該理順教育培訓機構的管理體制，明確統籌管理的責任部門。