在日趨激烈的全球人才資源競爭中，歐洲工業(yè)強國德國也面臨嚴峻挑戰(zhàn)。根據(jù)歐洲經(jīng)濟研究中心的預測，到2014年，德國因人口老齡化和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變造成的專業(yè)人才缺口將達到18萬至48萬人。為此，德國政府于2006年推出了包括培養(yǎng)和吸引創(chuàng)新型高級人才的“高技術(shù)戰(zhàn)略”。　

　　科學人才培養(yǎng)模式——雙元制教育

　　“雙元制”是指職業(yè)學校和企業(yè)合作，共同培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的教育體系

　　德國一向重視通過實踐培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的教育方式，年輕人即使不上大學也可以成為掌握高級專業(yè)技能的人才。這與德國推行的“雙元制”職業(yè)教育模式密不可分。
　　所謂“雙元制”是指職業(yè)學校和企業(yè)合作，共同培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的教育體系。目前，德國大約60%的青少年通過“雙元制”模式接受職業(yè)教育培訓。這種教育模式的優(yōu)勢在于，學生在校學習理論的同時，也在企業(yè)接受相應的技能培訓，保證學生在畢業(yè)就職時已經(jīng)具備相應的技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)。　
　　在“雙元制”教育體系中，學生每周有固定的時間到企業(yè)參加技能培訓，結(jié)業(yè)后參加德國工商協(xié)會組織的全國統(tǒng)一結(jié)業(yè)考試，證明其具備從事某個行業(yè)的能力。　
　　隨著全球化和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變趨勢的日益加深，德國的“二元制”培訓模式也隨之做出調(diào)整，以適應新情況。比如，提高現(xiàn)有職業(yè)培訓的標準，開發(fā)新的職業(yè)培訓工種，設立跨企業(yè)的聯(lián)合培訓課程等。　

　　“高技術(shù)戰(zhàn)略”助推專業(yè)人才培養(yǎng)

　　吸引年輕人選擇數(shù)學、信息學、自然科學和技術(shù)類專業(yè)，彌補人才缺口

　　創(chuàng)新是實現(xiàn)經(jīng)濟增長和社會富裕的發(fā)動機。對此有著清醒認識的德國政府2006年8月開始在全國范圍內(nèi)實施“高技術(shù)戰(zhàn)略”，力圖在全球人才、技術(shù)和市場領(lǐng)先地位的競爭中立于不敗之地。
　　近兩年，德國相繼推出“通過教育起飛”、“保證就業(yè)崗位、提高增長動力和國家現(xiàn)代化——德國就業(yè)和穩(wěn)定一攬子計劃”以及“工作移民對保證德國專業(yè)人才基礎(chǔ)的貢獻”三項人才培養(yǎng)和動員計劃，進一步加大了對人才培養(yǎng)的投入，從而為國家的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
　　具體措施包括：鼓勵在職業(yè)教育中取得優(yōu)秀成績的學生繼續(xù)攻讀大學文憑，并向其提供晉級獎學金；向在校大學生和科研新生力量提供資金支持，做好高級人才儲備；吸引年輕人選擇數(shù)學、信息學、自然科學和技術(shù)類專業(yè)，彌補德國在這些領(lǐng)域的人才缺口；降低外國專業(yè)人才進入德國勞動市場的門檻等。

　　三大措施吸引國外高端人才

　　放寬技術(shù)移民政策，為外國高級人才“開綠燈”

　　在培養(yǎng)本國人才的同時，德國政府也致力于吸引外國高尖端人才到德國工作，從而提高德國的科研水平。措施主要體現(xiàn)在三方面。
　　一是提高德國作為先進的科研基地的知名度和吸引力。具體包括：資助部分德國高校的科研活動，增強其國際知名度、科研新生力量培養(yǎng)能力和對國內(nèi)外大學生及學者的吸引力；加強學術(shù)界與經(jīng)濟界的聯(lián)系，不斷開辟新研究領(lǐng)域；在資金管理和員工任用上賦予非高校研究機構(gòu)更多自由空間等。
　　二是加強國際交流，吸引外國學者到德國搞科研。目前，德國教育和研究部主要通過與基金會合作，向外國杰出科學家提供高額研究資助，吸引他們赴德從事科研活動。
　　三是放寬技術(shù)移民政策，為外國高級人才“開綠燈”。德國政府從2009年初開始下調(diào)了外國高級人才直接獲得德國無限期居留許可的收入標準，從8.64萬歐元減少到6.48萬歐元。此外，政府還降低了新歐盟國家大學畢業(yè)生進入德國勞動市場的門檻。對于非歐盟國家的大學畢業(yè)生，德國也不再局限于開放急需人才的IT行業(yè)勞動市場，只要某個工作崗位沒有德國公民準備占用，企業(yè)就可擇優(yōu)錄用外國員工。